Brincar de aprender

Brincar de aprender Ao observarmos uma criança de 05 a 07 anos podemos entrar em mundo totalmente mágico, onde um simples objeto, como um cabo de vassoura se transforma em um cavalo veloz, uma escova de cabelo se transforma em microfone, pregadeiras de cabelo se transformam em aviões e foguetes, um lençol estendido no varal se transforma em grutas de piratas ou tendas de Ali Babá e que dentro deste cenário acreditam serem princesas, príncipes, soldados ou ladrões. Enfim, tudo que para o adulto não tenha tanto significado, para criança é uma imensa porta de uma maravilhosa aventura. Através do ato de brincar e do brinquedo é que a criança descobre seu papel no mundo. Essas brincadeiras quase sempre acabam em discursões ou pontapés, com isso os pequenos aprendem a conhecer o ambiente que os rodeia e aprendem a aperfeiçoar suas relações sociais. Por vezes acontece os pais estarem tão preocupados pensando quais os brinquedos mais didáticos que podem comprar para os filhos, e quais os que vão fazer ficar mais inteligentes que os outros meninos, que se esquecem de que uma boa brincadeira não exige nada de muito dispendioso ou sofisticado. É a velha história do menino a quem mostrou uma dezena de brinquedos, cada um mais fantástico do que o outro, e escolheu uma velha fisga que estava em cima da uma mesa. A maneira como os pais reagem às brincadeiras está intimamente ligada ao prazer que as crianças retiram delas. Se estes transmitem ao filho a ideia de que brincar é…

INTRODUÇÃO Partindo do princípio da necessidade de inovar as praticas educativa, tendo em vista as dificuldades geradas no processo de ensino-aprendizagem, pretende-se alcançar um aprendizado eficaz na educação infantil, no qualse pode recorrer á recursos alternativos que garantam o sucesso da aquisição do conhecimento, sendo um deles o manejo do lúdico, da aprendizagem adquirida através do brincar. Portanto, foca-se, percebendo seus conceitos e seu desenvolvimento dentro do campo…

MEC, que fundamenta este segmento educacional apresenta a tríade que contempla o cuidar, o educar e o brincar com as crianças de 0 a 5 anos, porém, nem tudo é como o mesmo define. Nos últimos anos os debates acerca da Educação Infantil têm apontado a necessidade de que as instituições incorporem de maneira integrada o cuidar, o educar e o brincar. No entanto, esta nova visão enfrenta grandes barreiras diante da história do atendimento as crianças pequenas, principalmente crianças…

1 BRINCAR E APRENDER: A FUNÇÃO DO JOGO NAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE IPATINGA-MG Fernanda Gomes Alves Graduanda do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais / Unileste-MG Ana Marta Aparecida de Souza Inez Professora do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais / Unileste-MG RESUMO Este artigo discute o papel do jogo nas escolas de educação infantil no município de Ipatinga. Refere-se a uma pesquisa realizada pelas autoras no programa de Iniciação Científica…

MEC, que fundamenta este segmento educacional apresenta a tríade que contempla o cuidar, o educar e o brincar com as crianças de 0 a 5 anos, porém, nem tudo é como o mesmo define. Nos últimos anos os debates acerca da Educação Infantil têm apontado a necessidade de que as instituições incorporem de maneira integrada o cuidar, o educar e o brincar. No entanto, esta nova visão enfrenta grandes barreiras diante da história do atendimento as crianças pequenas, principalmente crianças…

BRINCAR E APRENDER “Brincar e aprender são dois processos diferentes que se fazem em um mesmo espaço, descrito por Winnicott como espaço transicional, espaço da criatividade, espaço do jogar e eu acrescento espaço do aprender”. (Fernández, 2002, 101). Longe de ser apenas uma atividade natural da criança, a brincadeira é uma aprendizagem social. As brincadeiras dos adultos com as crianças pequenas são essenciais nessa aprendizagem, pois a brincadeira permite…

BRINCAR E APRENDER A importância do lúdico para as Crianças Mauricio Italo Cabral Faculdade Metropolitana de Marabá – UNIASELVI Licenciatura Plena em Pedagogia – Ludicidade 09/06/2012 RESUMO Este trabalho tem como objetivo abordar sobre a integralização da ludicidade como uma ferramenta primordial na educação, como facilitadora do aprendizado da criança em geral, pois a cada dia que passa o mundo se desenvolve, a globalização e os meios de comunicações mais avançados ficam…

Brincar e aprender BRINCAR E APRENDER Sob o olhar de um adulto, brincar parece ser um ato despretensioso, sem porque ou ainda um atividade ociosa e sem proveito. Porém no meio educacional, esse ato não é mais visto dessa forma tão simples e vazia, o brincar é um processo elaborado e rico de compartilhamento entre sujeitos e também em relação…

BRINCAR É MAIS QUE APRENDER... Mediar a relação que as crianças estabelecem entre si talvez seja a principal ação do educador nesta faixa etária de seis anos. Como assim? O professor auxilia o processo de desenvolvimento das capacidades infantis, tais como: tomadas de decisões, construção e apreensão de regra, cooperação, diálogo, solidariedade etc. Assim, o professor favorece o desenvolvimento de sentimentos de justiça e atitudes de cuidado que a criança passa a ter consigo mesma…

. Para a educação é fundamental desenvolvermos o lúdico explorando as dramatizações, os desenhos e pinturas, as histórias, o “faz de conta”, a linguagem, os jogos simbólicos e as brincadeiras, tão importantes para o desenvolvimento cognitivo e para o equilíbrio emocional . "O princípio didático é a permissividade para a ação da criança sobre o meio; deslocar a si e os objetos no espaço, engatinhar, subir e descer escada, andar em trilho, empurrar e puxar, encaixar e enfileirar objetos…