Brincando Com A Matemática

Professor-Tutor Marcos Tadeu Simões Piacentini Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Matemática (MAD 0141) – Prática do Módulo 3 14/03/13 1. INTRUDUÇÃO A matemática é a ciência dos números e cálculos, que na antiguidade foi usada primeira pelos egípcios, depois pelos gregos que desenvolveram vários conceitos sobre a matemática. Atualmente, a matemática está presente em varias áreas, no nosso dia a dia. E apesar de muito usada por…

ensino e aprendizagem matemática das crianças de 4 a 5 anos de idade, nessa direção desenvolvemos um projeto didático com o tema “ brincando com os números”. O nosso interesse é socializar os saberes obtidos por nós nesse processo de aprendizagem e os desafios que enfrentamos para fugir das perspectivas tradicionais em sala de aula e para colocar em prática nosso projeto. Para isso serão abordadas aqui duas categorias que nos ajudarão a uma melhor compreensão da aprendizagem matemática…

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Ariana Steffen Bertoni1 Michelle Machado Joaquim Rodrigo de Oliveira2 RESUMO Este artigo busca apresentar formas de suprir ou acalmar as necessidades, curiosidades da criança de educação infantil na questão da educação matemática, e como o professor deve trabalhar a fim de garantir uma educação democrática e para formar cidadãos críticos e comprometidos. Estratégias, para integrar a criança no mundo da…

ensino, uma vez que se espera que os alunos adquiriram competências comunicativas que, no caso da Matemática, se aliam a outras como a resolução de problemas ou o raciocínio. A comunicação na aula de Matemática assume, ainda, uma importância suplementar uma vez que esta disciplina dispõe de uma linguagem própria, permitindo comunicar ideias com precisão, clareza comunicar se enquanto se ensina Matemática é desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento independente, a…

a aula teatral. Explicar sobre a presença das formas geometicas no nosso dia a dia. Objetivos específicos: * Aula de matematica: Por meio do teatro apresentaremos formas geometricas que estão na matematica e que se relacionam com objetos usamos ou vemos diariamente e temos essa percebção. Com essa observação esperamos que os alunos quebrem o conceito de que matematica é dificil e desinteressante. Sugestões de Atividades: Primeira Etapa: Tato, o sapo mais distraido da lagoa apressado

* Porque ébom, é gostoso e dá felicidade. Ser feliz é estar mais disposto a ser bondoso, amar o próximo e a partilhar fraternalmente. * Porque é brincando que a criança se desenvolve e exercita suaspotencialidades. * Porque brincando, a criança desenvolve a sociabilidade. * Porque brincando, a criança prepara-se para o futuro. * Porque, brincando, torna-se operativa. Os brinquedos sãoparceiros silenciosos que desafiam a criança possibilitando descobertas e estimulando a auto-expressão. É

apresenta um capitulo introdutório que fornece ajuda aos profissionais da área. Esse modelo traz a brincadeira como o melhor método para o inicio da aprendizagem. É brincando que a criança vai aprender a socializar, dividir, emprestar, respeitar, julgar, argumentar, raciocinar. É brincando também que ela aprende as primeiras noções logicas-matemáticas: seriação, comparação, classificação, conservação, correspondência, sequenciação e inclusão. Também é na brincadeira que a criança aprende…

UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP INTERATIVA ALUNOS: JOSÉ NILSON LOPES CORREIA - RA: 1111645 CURSO: MATEMÁTICA - LICENCIATURA JOGO E DESAFIOS MATEMÁTICO 1ª PARTE DO TCC POLO SHOPPING MIRAMAR-MACEIÓ 2014 POLIMINÓ Este jogo é uma adaptação de dominó, com a finalidade de fixar diversos conteúdos matemáticos; do 6º ao 9º ano. OBJETIVO Fixar equações do ensino fundamental, radiciação e potenciação. COMPOSIÇÃO DO JOGO Este jogo consiste de 14 triângulos, tendo por…

HUMANAS – ICH CURSO DE PEDAGOGIA Projetos e Praticas de Ação Pedagógica 3°. SEMESTRE – 2013 LOCAL: TATUAPÉ - SP ANO: 2013 NOMES DOS AUTORES: Aline Cristina Silva Fernanda Campos Vieira Salomão Tania Maria Croce Pires Título: O lúdico na Matemática Atividades Práticas Supervisionadas (APS) apresentada como exigência para a avaliação do 2° semestre, do curso de Pegadogia Universidade Paulista, sob orientação do professor do semestre.

PROBLEMAS MATEMÁTICOS A PARTIR DE JOGOS: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DE 5ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de Conclusão de Curso elaborado pela acadêmica Geovana Salustiano como pré-requisito para obtenção de grau de Licenciatura Plena em Matemática apresentada à banca Examinadora para apreciação. Orientador: Ms. João Batista Lopes da Silva. SINOP/MT 2008 2 RESOLVENDO PROBLEMAS MATEMÁTICOS A PARTIR DE JOGOS: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DE 5ª SÉRIE DO ENSINO…