Faz de Conta

UNIVERSIDADE PAULISTA
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS – ICH
CURSO DE PEDAGOGIA
Projetos e Praticas de Ação Pedagógica
3°. SEMESTRE – 2013
LOCAL: TATUAPÉ - SP
ANO: 2013
NOMES DOS AUTORES:
Aline Cristina Silva
Fernanda Campos Vieira Salomão
Tania Maria Croce Pires
Título: O lúdico na Matemática
Atividades Práticas Supervisionadas (APS) apresentada como exigência para a avaliação do 2° semestre, do curso de Pegadogia Universidade Paulista, sob orientação do professor do semestre. LOCAL: Tatuapé- SP
ANO: 2013
SUMÁRIO
1. Introdução................................................................................................
2. Objetivo Geral do Trabalho................................................
3. Conclusão..................................................................
Referências Bibliográficas........................................................
1. INTRODUÇÃO “Ao brincar, a criança assume papéis e aceita as regras próprias da brincadeira, executando, imaginariamente, tarefas para as quais ainda não está apta ou não sente como agradáveis na realidade.”
(Lev Vygostsky)
Pensar em criança nos faz automaticamente pensar em brinquedos e brincadeiras, e a o jogo de faz-de-conta é um dos meios mais democráticos para o brincar. Não carece de materiais dispendiosos, tampouco de brinquedos; qualquer criança brinca de faz-de-conta, “solta a imaginação”, indepententemente da classe social, região do planeta, etc.
Ao analisarmos crianças desenvolvendo autonomamente brincadeiras de faz-de-conta, percebemos como regras sociais, de comportamento e relacionamento são absorvidas e internalizadas, bem como a capacidade de um grupo auto gerir a brincadeira e definir regras.
O trabalho aqui apresentado se propõe a analisar o impacto que as brincadeiras de faz-de-conta excerce no desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças.
2. OBJETIVO GERAL DO