Brincando Com A Matemática

PROJETO DIDÁTICO: EU E A MATEMÁTICA. TÍTULO: “BRINCANDO E APRENDENDO” RECORTE: MEU JOGO PREFERIDO 1° AO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I ORGANIZADO PELAS ORIENTADORAS DO PNAIC Késia Teixeira Teles Audiléia Lima Projeto a ser desenvolvidos com as crianças do 1° ao 3º ano Projeto: Eu e a Matemática Título: Brincando e aprendendo Recorte: Meu jogo preferido Justificativa: A construção da identidade é um processo permanente, que se inicia ao nascermos. A

texturas, formas, quantidades; - Ampliar o vocabulário. - Identificar semelhanças e diferenças entre as frutas. *EIXOS: Matemática, Artes, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade. *METODOLOGIA E ESTRATÉGIAS: - Conversa em roda sobre a importância da ingestão de frutas. - Colorindo frutas. -brincando com jogo da memória de frutas. * BRINCANDO COM FRUTAS A professora estimulara seus alunos a perceberem diferenças e semelhanças entre as frutas. A linguagem oral…

às crianças uma maneira diferente de aprender brincando. 1. Campo Matemático :Formas geométricas 2. Conteúdo Matemático: -Formas geométricas planas e espaciais 3. Ano escolar: 2º ano do Fundamental 4. Tempo estimado: Uma aula 5. Objetivos -Perceber diferenças e semelhanças entre objetos no espaço, identificando formas tridimensionais e bidimensionais em situações que envolvam descrições orais. -Trabalhar a geometria de modo atraente, unindo Matemática e Artes como forma de ampliar o…

em dois grupos enquanto um joga o outro observa, marca-se um tempo para ver quem é o mais veloz. Podendo ainda sofrer outras variações se necessário. Jogo - joga e pega. 4. JOGO BRINCANDO COM A MEMÓRIA * Cronograma: 2h. * Tema: Jogos de Memória * Titulo: Brincando com a Memória * Objetivos: Estimular a linguagem do aluno por meio da atenção; Desenvolver a criatividade; Desenvolver a memória visual; * Recursos: Oito cartões ou mais,…

FORMAS DIFERENCIADAS DE APRENDER E ENSINAR MATEMÁTICA BRINCANDO NA EJA. Prainha-Pará 2014 FACULDADE DE EDUCAÇÃO INTEGRADA DO BRASIL-FAEIB ADRIA FUZIEL DA SILVA ADRIANA GOMES MIRANDA EDNALDO SANTOS DOS SANTOS NADIA SOUSA PIRES HELLGLEUZ FONSECA DOS SANTOS ODIMARA CORREA ABREU PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA I. IDENTIFICAÇÃO: Tema: Formas diferenciadas de aprender e ensinar matemática brincando na EJA. Local: E. M. E. F SANTA ROSA

As crianças estão expostas a matemática desde o nascimento, pois utilizam os números para diversas coisas, tais como, mostrar a idade utilizando o dedo, repartir balas com seus amiguinhos, contar seu próprio dinheiro etc. Utilizam também para criar trajetos e terem noção de distância. Esse primeiro contato com a matemática favorece a resolução de problemas futuros. Sendo assim as crianças poderão tomar decisões, agindo de forma que produzem conhecimento e não seguem instruções. Dessa…

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Para fundamentar e justificar o estudo sobre matemática observamos a necessidade de discutir no trabalho esses temas para melhor desenvolver a pesquisa: • O ensino da matemática. • Jogos nas aulas de matemática . • Explorando ludicidade. 1.1-O ENSINO DA MATEMÁTICA. A matemática surge como ciências,ao longo da história da humanidade , com o objetivo de solucionar problemas práticos e teóricos que se apresentam nas várias…

Temática : “Alfabetizar brincando” Sub-tema: Alfabetizar brincando através da semana da criança: um aprendizado essencial no Ensino Fundamental. Justificativa: No entendimento de Freire, “Alfabetizar-se não é aprender a repetir palavras, mas a dizer sua palavra criadora de cultura” (1978, p.12). A alfabetização não é uma questão de ler letras, repetindo sílabas ou palavras numa página, mas sim, propiciar para as crianças experiências de alfabetização que envolva todas as áreas do…

potencialidades dos participantes, afeta as emoções e põe à prova as aptidões, testando limites e propondo desafios. Brincando e jogando, a criança terá oportunidade de desenvolver capacidades indispensáveis a sua futura atuação profissional e social, tais afetividade, o hábito de permanecer concentrada e outras habilidades perceptuais e/ou psicomotoras, pois brincando, a criança torna-se operativa (AGUIAR, 1998). A atividade lúdica é reconhecida como meio de fornecer à…

A MATEMÁTICA O LÚDICO E A INTENCIONALIDADE A matemática tem um período marcado, onde o homem usava de recursos materiais concretos que era seus instrumentos, tinha a idéia de grandeza. Essa experiência do homem com a matemática se assemelha com a criança, onde ela começa a construir suas noções matemáticas. Atividades como modelar, apreciação artística, pintura, desenho, grafismo, faz com que a criança utilize uma série de situações usando a geometria onde ela trabalha números,…