Educação infantil

A MATEMÁTICA O LÚDICO E A INTENCIONALIDADE
A matemática tem um período marcado, onde o homem usava de recursos materiais concretos que era seus instrumentos, tinha a idéia de grandeza. Essa experiência do homem com a matemática se assemelha com a criança, onde ela começa a construir suas noções matemáticas. Atividades como modelar, apreciação artística, pintura, desenho, grafismo, faz com que a criança utilize uma série de situações usando a geometria onde ela trabalha números, quantidade, e espaço. No cotidiano é fácil ver crianças brincando com a matemática, quando ela brinca de figurinha, conta pontos em um jogo, divide bala com colega, tudo indiretamente a faz brincar com a matemática. A utilização de jogos e de brincadeiras mostra a importância dentro do contexto educação, existem muitos obstáculos para a construção do conhecimento lógico-matemático para a construção do conceito de números, a dificuldade de coordenar relações entre objeto, estabelecer relações e perceber diferença. A facilidade de a criança assimilar uma brincadeira é algo surpreendente, ela se relaciona no jogo de uma forma espontânea sem atentar para outras possibilidades de aprendizagem. Os jogos e brincadeiras passam a atender as necessidades infantis de forma adequada alcançando conteúdos escolares, levando em conta que a aprendizagem se introduz a atividades lúdicas de socialização, prazer, criatividade e motivação. O lúdico (jogo e brincadeiras) é uma característica fundamental do ser humano. A criança diferentemente do adulto só deve brincar. Seu desenvolvimento depende do lúdico, ela precisa do jogo como forma de equilíbrio com o mundo. (Lima1933P.33.34). O jogo deve levar a criança a superar um desafio, uma barreira, não somente um momento de lazer é necessário ter um desenvolvimento de que o ensino da matemática necessita. É papel de o professor orientar as crianças para aquilo que o jogo quer passar respeitando a aprendizagem de cada um. A criança usa de sua própria