Brincando Com A Lógica

partilhar fraternalmente; Porque é brincando que a criança se desenvolve, exercitando suas potencialidades; Porque, brincando, a criança aprende com toda riqueza do aprender fazendo, espontaneamente, sem pressão ou medo de errar, mas com prazer pela aquisição do conhecimento; Porque, brincando, a criança desenvolve a sociabilidade, faz amigos e aprende a conviver respeitando o direito dos outros e as normas estabelecidas pelo grupo; Porque, brincando, aprende a participar das atividades,

Trabalho antropologia Antropologia e uma palavra grandiosa composta por dois substantivos, ambos de origem grega, ANTBROPOS=HOMEM ; LOGOS=ESTUDOS, ou também “razão” “lógica” (estudo do homem ou lógica do homem) A característica essencial da antropologia, e minar o outro como um possível igual a si mesmo. E a ciência que tem como objeto o estudo sobre o homem e a humanidade de maneira totalizada, e o estudo do homem como ser biológico, social e cultural. Biológico=( aspectos genéticos…

mundo. Ela precisa desenvolver a concepção de que o mundo se constitui de objetos independentes. Estágios do desenvolvimento de Piaget_ Pré - operatório (2 a 7 anos) Neste estágio, embora a criança apresente a capacidade de atuar de forma lógica e coerente (em função da aquisição de esquemas sensorial-motor na fase anterior) ela apresentará, paradoxalmente, um entendimento da realidade desequilibrado (em função da ausência de esquemas conceituais), conforme salienta…

MARIA LUZIA SILVA DO NASCIMENTO Aprender Brincando Projeto apresentado para integralização da Disciplina de Trabalho de Graduação do…

aula. Palavras-chave: Professor. Lúdico. História 1 INTRODUÇÃO Uma das características principais do método lúdico talvez seja a aplicação ao ensino da disciplina historia a socialização de ideias e a interatividade, pois brincando ou jogando, ou seja se divertindo, proporcionara ao aluno uma descontração ao mesmo tempo que ele adquire conhecimentos e saberes com melhor desempenho e criatividade. Atualmente, alunos de escolas públicas ou privadas e ate…

para que a construção do conhecimento na criança seja significativa para ela, não podemos eliminar a bagagem social sobre a leitura e a escrita que a criança carrega consigo. Nesse contexto da alfabetização, o brincar deve estar presente, pois é brincando que as crianças aprendem. Além disso, quando utilizamos materiais de sucatas, jogos e atividades lúdicas, as crianças sentem-se estimuladas a construírem seus conhecimentos de uma forma significativa para elas. Ressaltando aqui que a…

diferentes, de fazer-se entender e de demonstrar sua opinião em relação aos outros. É importante perceber e incentivar a capacidade criadora das crianças, pois está se constitui numa das formas de relacionamento e recriação do mundo, na perspectiva da lógica infantil. 2 DESENVOLVIMENTO Muitas vezes, os professores tendem a separar o trabalho do jogo na realidade escolar, deixando de envolver essa indispensável ferramenta no processo de aprendizado, delegando à mesma apenas os poucos…

prática. O estágio foi realizado nas turmas do 6º ano do Ensino Fundamental diurno, na escola Anexo Neomísia Nogueira de Lima, situada na cidade de Araripe-CE, durante entre os dias 03 e 06 de setembro de 2013, com o desenvolvimento do Projeto “Brincando e Aprendendo com frações”, fundamentado no plano de curso da Matemática da escola, abordando os conteúdos nos quais os alunos apresentaram dificuldade. O objetivo desse Projeto é utilizar recursos lúdicos através de jogos matemáticos…

vista, sua lógica, não assume o papel ou o ponto de vista do outro; acredita que todos pensam como ela. Ex.: é difícil ao adulto explicar para a criança que não quer brincar porque está cansado, pois a criança está presa às suas próprias perspectivas e não consegue perceber o outro. Pensamento transdutivo - raciocínio primitivo vai do particular para o particular (P - P). Ex.: não diz todos os animais se movem, todas as plantas crescem; não estabelece relações entre eventos de maneira…

encarada e ministrada durante o processo de formação da criança. Segundo Olivier apud Marcellino (2003): Nós falamos do lúdico, entendendo-o como a alegria, a espontaneidade, a referência não aos parâmetros da racionalidade, mas a uma lógica diferente: a lógica do ser feliz agora, do construir o futuro (e não do preparar-se para o dia em que ele despencará sobre nossas cabeças), do revolver o velho e construir o novo, da nova utopia, (...). (p. 21) De acordo com Macedo (2000),…