Brincadeiras Que Trabalhem O Cognitivo E O Emocional

processos espontâneos de aprendizagem. Segundo Smolle (2000) além de habilidades lógicas matemáticas é necessário que os alunos tenham a oportunidade de ampliar suas competências espaciais, corporais, intelectuais, intrapessoais e interpessoais. As brincadeiras infantis possibilitam explorar idéias referentes a número de um modo diferente do convencional, pois brincar é mais do que uma atividade lúdica é um modo de obter informações, além de aquisição de hábitos e atitudes…

situações de equilíbrio, desenvolvendo habilidades de coordenação motora e de expressão em modalidades esportiva e recreativa. Estimular a dança e a música como forma de expressão corporal, verbal e cultural. Criar situações que envolvam jogos, brincadeiras, despertando a ludicidade de cada participante. Valorizar a dança e a música folclórica como um resgate cultural. COMPETÊNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS Ao concluir o 1° Ciclo, espera-se que o educando tenha desenvolvido as…

desenvolver o gosto pela música, estimulando e contribuindo para o processo global da formação do ser humano. O espaço das aulas de Música deve oportunizar a experiência musical, desenvolvendo a musicalidade e a corporeidade, através de jogos e brincadeiras a fim de desenvolver e compreender os elementos musicais; reconhecer a música como forma de linguagem, expressando-se musicalmente; desenvolver a acuidade auditiva, que leva a discriminar diferentes eventos sonoros e parâmetros, como…

resultados obtidos nesta pesquisa permitem facilitar a afirmação de o quanto é importante para o desenvolvimento infantil o contato e a realização de atividades psicomotoras, com um enfoque no lúdico. Em que estas atividades tenham um caráter de brincadeira, porém com o objetivo de desenvolver a psicomotricidade. Concluindo assim que se deve refletir inicialmente no que diz respeito á função da escola, á formação pedagógica e cientifica do professor, á sua dignidade social e cultural.…

esperança. Esperança esta, que nos faz acreditar que o espaço escolar pode-se transformar em um espaço agradável, prazeroso, de forma que as brincadeiras e jogos permitam ao educador alcançar sucesso em sala de aula, e quebrar a era do “desencanto escolar”. A ludicidade e a aprendizagem não podem ser consideradas como ações com objetivos distintos. O jogo e a brincadeira são por si só, uma situação de aprendizagem. 2- O PRAZER DE BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Com base na…

referências. 2. Desenvolvimento: A importância do brincar na educação infantil. Ao longo da história da humanidade, foram inúmeros os autores que se interessaram, direta ou indiretamente, pela questão do brincar, do jogo, do brinquedo e da brincadeira. Brincar, segundo o dicionário Ferreira (2003), é "divertir-se, recrear-se, entreter-se, distrair-se, folgar", também pode ser "entreter-se com jogos infantis", ou seja, brincar é algo muito presente nas nossas vidas, ou pelo…

a articulação de três ferramentas: relações afetivas, a brincadeira e o movimento. Tal visão pedagógica tem como objetivo a concepção da criança como um ser social, histórico, que faz parte de uma cultura e que é um cidadão de direitos e deveres. A criança até os 6 anos tem um maior interesse no brincar e isso é primordial para estabelece as o seu relações desenvolvimento que irão global. A brincadeira permitiu o desenvolvimento: cognitivo, afetivo, social, corporal e motor. Enquanto…

monografia aborda um tema relevante para a Educação Infantil, os Jogos recreativos na educação infantil. Com o objetivo de mostrar que os jogos recreativos são atividades que estimulam e são capazes de contribuir para o desenvolvimento cognitivo, físico, social e emocional de nossos educandos, percebemos a importância destes jogos no universo escolar. A realidade vivida nas instituições de ensino quanto a prática do jogo recreativo, busca elaborar uma proposta que viabilize uma…

possibilidade para que a criança expresse suas emoções, e tenha um desenvolvimento nos aspectos afetivos, cognitivos, motores, sociais e na linguagem. Com isso, o brincar e os jogos teatrais trabalham com a autonomia e a espontaneidade das crianças através da relação professor-aluno, interligada aos diferentes objetivos de ensino. Palavras-chave: Educação Infantil; jogos teatrais; brincadeiras. 1 INTRODUÇÃO As crianças precisam de um ambiente educativo condizente com…

2008 Tema: Aprendizagem Lúdica Objetivos pretendidos: Auxiliar professores a reconhecer na atividade lúdica uma ferramenta aliada ao sucesso no processo de ensino-aprendizado, proporcionando ao educando auto-estima, autonomia e desenvolvimento cognitivo/motor. _____/_____/________ __________________________________ Valéria Castrequini Professora Orientadora _____/_____/________ __________________________________ Eliane Aparecida Martins Batista Campos Aluna…