Etapa 1 educação ludica

Identifique alguns jogos e brincadeiras presentes. Enumere e nomeie cinco brincadeiras presentes na obra que a equipe conheça. 1- 5 Maria 2- Balança caixão 3- Pula cela 4- Betes 5- Brincadeira de bonecas Passo – 2 Analisar as cinco imagens abaixo e, a partir delas, construa uma brincadeira com personagens reais (alunos ou crianças). Registre com fotografias e descreva a brincadeira, bem como as relações cognitivas e emocionais exigidas dos participantes. Amarelinha: A turma foi dividida em pequenos grupos, cada grupo foi direcionado para uma brincadeira, organizamos uma fila e explicamos qual seria a brincadeira proposta e a partir deste momento a brincadeira começou de forma livre e sem a nossa interferência. Escolhemos o pátio da escola para realizar esta brincadeira usando giz e pedrinhas que as próprias crianças foram procurar. As reações cognitivas observadas foram: * Respeito das regras naturais da brincadeira: em fila cada criança esperou a sua vez para jogar; * Coordenação motora; * Equilíbrio; * Prestar atenção; * Competitividade entre eles; * Força; * Agilidade; * Espírito de equipe; * Organização; * Assimilação; * Raciocínio lógico. As reações emotivas observadas foram: * Alegria; * Ansiedade; * Euforia; * Socialização; * Liderança; * Tristeza; * Frustração; * Choro. Cabo de Guerra: Para realizar esta brincadeira escolhemos o…

sendo passado, também atuará nas dificuldades em que o indivíduo tem para absorver o novo conhecimento. É evidente a contribuição da psicológica para as tarefas da Educação, sobretudo se levarmos em conta a quantidade e a qualidade de conhecimentos científicos acumulados sobre as diferentes dimensões da ação humana: processos e relações afetivas, cognitivas, morais, estéticas etc. A ação educacional no Brasil e no mundo, nos últimos tempos, tem cedido um papel de destaque aos estudos…

em baixo. 11 meses Desenvolve o sentido de humor. Age conscientemente na procura de atenção e reação dos adultos, fazendo graças. Abana a cabeça para dizer que sim. Pode iniciar-se na fala através da repetição de sílabas iniciais de uma palavra ou na pronunciação de palavras pequenas. Se estimulado nesse sentido, já sabe dizer o nome ou repetir palavras. 12 meses Interage segundo as regras sociais que lhe são ensinadas, como cumprimentar com um beijo. Diz palavras e compreende…

até cinco slides, com a descrição da brincadeira escolhida no passo anterior, enfatizando as relações cognitivas e emocionais exigidas dos participantes ao se envolverem nessa atividade. Utilizar as fotografias realizadas para contextualizar a descrição. Jogo das Cinco Marias. Material necessário: Cinco pedrinhas de mesmo tamanho ou até mesmo saquinhos cheios de arroz ou areia, são o material necessário para a brincadeira conhecida como Cinco-marias. Este é o nome dado ao jogo…

Identifique alguns jogos e brincadeiras presentes. Enumere e nomeie cinco brincadeiras presentes na obra que a equipe conheça. 1- 5 Maria 2- Balança caixão 3- Pula cela 4- Betes 5- Brincadeira de bonecas Passo – 2 Analisar as cinco imagens abaixo e, a partir delas, construa uma brincadeira com personagens reais (alunos ou crianças). Registre com fotografias e descreva a brincadeira, bem como as relações cognitivas e emocionais exigidas dos participantes. Amarelinha: …

as fases de desenvolvimento, no que diz respeito a coordenação motora, linguagem, emocional, cognitivo e social. Serão abordados os acontecimentos de cada idade relacionados à primeira infância. Apresentaremos observação de uma criança comparando a fundamentação teórica com o que avaliamos durante a observação. Sabemos que ambiente influência nesse desenvolvimento, assim como a participação dos pais na aprendizagem, que crianças precisam de espaço para se locomover, correr, brincar e…

CENTRO CIENTÍFICO CONHECER CURSO: PSCICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO Módulo I Histórico da Psicomotricidade De acordo com Oliveira (2008) a Sociedade Brasileira de Psicomotricidade conceitua a psicomotricidade como a "ciência que tem como objetivo de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. É…

Introdução Do desenvolvimento moto Os primeiros anos de vida do ser humano são caracterizados por mudanças marcantes nas dimensões cognitivas, motoras, sociais e afetivas. Para fins de análise, esta visão das várias dimensões é aceita no meio acadêmico, mas ela joga para o profissional que atua diretamente com a educação de crianças a responsabilidade de integrar todo o conhecimento disponível de modo a garantir uma visão global e harmônica de um ser extremamente complexo. No…

comprovaram a importância do brincar no desenvolvimento infantil. É através das brincadeiras que a criança passa por uma experiência imaginária e reproduz situações reais, ampliando sua capacidade de criar, pensar, falar e agir. Cada vez mais os educadores recomendam que os jogos e brincadeiras ocupem um lugar de destaque no programa escolar desde a educação infantil para o desenvolvimento da criança em todos os aspectos: intelectual, social, afetivo, coordenação motora, entre muitos…

de atividades lúdicas, jogos brincadeiras o processo de interiorização de regras e normas, se transforma em estágios graduais e progressivos. Em todas as fases do ciclo de desenvolvimento do ser humano, o lúdico permite, uma ação educativa, no sentido de provocar, estimular, desafiar, ajudar o sujeito a estabelecer relações e interações que satisfaça a sua necessidade pessoal e social. E diante desse novo desafio que nos foi dado através desta atividade, enxergamos a grande…