Avaliação Diagnostica Matematica Etapa 4

tal. Colocar nome de todos os integrantes do grupo Item 2: Resumo Este trabalho teve a intenção de mostrar o grau de conhecimento dos alunos acerca do assunto Regra de três simples e composta. Para medir esse conhecimento aplicamos uma atividade diagnóstica para o ano tal da escola tal situada na cidade tal. Essa atividade era composta por 5 questões. Das 5 questões duas eram formadas por problemas de regra de três simples e três envolvendo regra de três composta. Nessa atividade cada…

SITUAÇÕES COTIDIANAS Trabalho apresentado como exigência final para conclusão do curso – Licenciatura em Matemática, desenvolvido sob orientação da Coordenadora ????????? Siqueira Campos 2012 SITUAÇÕES COTIDIANAS 1. Introdução A ideia de número surgiu quando o homem sentiu a necessidade de registrar as quantidades, ou seja, contá-las e compará-las. Sendo assim, os números fazem parte do dia-a-dia das pessoas. Sabe-se que a maioria das crianças,…

Tipo de avaliação: diagnóstica. 2 – Disciplina: Matemática 3 – Ano do Ensino Fundamental: 4° Ano 4 – Proposta de Avaliação: É necessário que o professor explique para a turma que cada aluno deverá resolver problemas matemáticos, e que cada aluno resolverá as questões da forma que acharem melhor. Salientar que é possível fazer desenhos, contagens, cálculo mental, conta armada, etc. Será entregue a cada aluno uma folha que tem espaço suficiente para resolver os problemas. Reforce que…

Apresentação A Avaliação da Alfabetização Infantil – Provinha Brasil é uma avaliação diagnóstica que visa investigar o desenvolvimento das habilidades relativas à alfabetização e ao letramento em Língua Portuguesa e Matemática, desenvolvidas pelas crianças matriculadas no 2º ano do ensino fundamental das escolas públicas brasileiras. Aplicada duas vezes ao ano (no início e no final), a avaliação é dirigida aos alunos que passaram por, pelo menos, um ano escolar dedicado ao processo de…

MARINGÁ – UEM CURSO DE MATEMÁTICA – 4° SEMESTRE Disciplina: Teoria e Prática Pedagógica II Atividade 02 1- Por que a avaliação escolar é um processo continuo? É um processo continuo, pois a avaliação tende a analisar o desenvolvimento do aluno e ajusta-lo conforme o objetivo, e para se analisar um desenvolvimento não pode se ter quebra no processo, sendo que para o objetivo final ser alcançado deve ser feito ajuste no ensino sendo que os erros são apresentados na avaliação. …

alfabetização e ao letramento em Língua Portuguesa e Matemática, desenvolvidas pelas crianças matriculadas no 2º ano do ensino fundamental das escolas públicas brasileiras. Ela tem como objetivo oferecer informações que possam orientar tanto os professores quanto os gestores escolares e educacionais na implementação, operacionalização e interpretação dos resultados dessa avaliação. A prova Brasil é uma avaliação para diagnóstico em larga escala,…

em 2011 4 52 5 Mensagem do Presidente O emblemático ano da transferência para o Instituto Unibanco Desde que assumimos o compromisso com a melhoria da educação média brasileira, considerada estratégica para o atual estágio de desenvolvimento econômico do país, nos dedicamos a criar uma tecnologia educacional que pudesse se transformar em política pública e, assim, alcançar uma dimensão realmente expressiva para a sociedade. O ano de 2011 correspondeu ao princípio de uma nova…

Conhecer o papel do brincar no processo educativo é caminhar a criança, ludicamente, para suas descobertas cognitivas, afetivas, de relação interpessoal, de inserção social. A brincadeira leva a criança ao conhecimento da língua oral, escrita, e da matemática. Acompanhando a implantação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o Ministério da Educação (MEC), com o objetivo de auxiliar as escolas, elaborou referenciais para um ensino de qualidade da educação…

CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA Ângelo Otávio Mingato Regra de três simples e composta, um estudo de caso realizado no 7° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL da escola ESTADUAL DR. WENCESLAU BRAZ NA cidade DE MONTE SANTO DE MINAS SANTOS 2014 UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA Ângelo Otávio Mingato

números, contagem e comparação de quantidades. Resolução de problema. Avaliação de força e distância. Habilidades Desenvolver a capacidade de atenção e noção de espaço Desenvolver o raciocínio lógico através do lúdico Desenvolver a coordenação motora Criar autoconfiança para obter sucesso nas jogadas Desenvolver a concentração Publico Alvo 2° ano Objetivo(s) Conhecer o jogo de boliche e associar as operações matemática Apropriar-se das regras do jogo de boliche…