historia da matematica questões

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ – UEM
CURSO DE MATEMÁTICA – 4° SEMESTRE
Disciplina: Teoria e Prática Pedagógica II

Atividade 02
1- Por que a avaliação escolar é um processo continuo?
É um processo continuo, pois a avaliação tende a analisar o desenvolvimento do aluno e ajusta-lo conforme o objetivo, e para se analisar um desenvolvimento não pode se ter quebra no processo, sendo que para o objetivo final ser alcançado deve ser feito ajuste no ensino sendo que os erros são apresentados na avaliação.

2- Qual a relação entre os instrumentos de verificação do rendimento escolar e os objetivos de ensino? Eles têm uma relação de interação no processo ensino e aprendizagem, pois fornecem informações cruciais aos professores e alunos, pois verificam o rendimento escolar, ajudandoos a pode tomar as decisões para se ter o melhor ensino, alterando sua metodologia, e ao mesmo tempo ajuda o aluno a expor seus conhecimento e até mesmo mudar seu modo de estudo, para alcançar o melhor desempenho possível.
3- Estabeleça diferenças e semelhanças entre os conceitos de avaliação apresentados até agora. Existe 3 tipos de avaliação á diagnóstica, formativa e somática que tem como semelhança a sua principal característica que é verificar se o aluno está ou não preparado para seguir a diante e orientar o professor pra seu próximo passo, mas cada tipo de avaliação tem o seu objetivo a ser tomado pelo professor e coordenadores da instituição, e as provas são aplicadas em períodos e métodos diferentes.
4- Caracterize os tipos de avaliação (diagnostica, formativa e somática) e indique o momento adequado para o uso o de cada uma deles, exemplificando cada caso.

A avaliação diagnostica serve para verificar se o aluno tem os requisitos necessários para o aprendizados dos próximos conteúdos a ser explicado, são feitas geralmente no inicio do ano ou de algum conteúdo. A avaliação formativa serve para verificar o aprendizado do aluno, permitindo ao professor fazer