Autoconceito E Aprendizagem

favorável a necessidade do ser humano, pois enquanto a criança, jovens ou até nos adultos brincamos estamos expressando várias habilidades, sentimentos exercendo a linguagem, trocado informações e experiências com os demais, desenvolvendo nossa aprendizagem com interação, nasceu assim nessas espontâneas brincadeiras e singelas demonstrações de expandir o eu das crianças a busca pelas implementações dos ambientes lúdicos nas escolas as brinquedotecas Desenvolvimento A brincadeira é…

Contribuições dos Materiais Didáticos ao Processo de Ensino e Aprendizagem. A inclusão dos materiais didáticos nas escolas aconteceu lentamente, pois vários educadores como Rousseau (1712-1758), Pestalozzi (1746-1827), Herbart (1776-1841), Froebel (1782-1852), Decroly (1871-1932) e Montessori (1879-1952) procuraram estabelecer gradativamente as bases teórico-metodológicas para a utilização desses meios no processo educacional. Para esses educadores, o mais importante era aprender a…

pesquisas realizadas na própria escola. Muitas aprendizagens escolares em particular aquelas referentes às atitudes e valores, dependem muito mais de vivência que envolva a razão e o afeto do que a transmissão oral ou explicita. Assim respeita a si mesmo, ao semelhante e aos diferentes, o repúdio a descriminação, a confiança na própria capacidade, o espírito de iniciativa, a responsabilidade e a disposição para a participação são formas de melhor aprendizagem que dependerão mais das…

professores a fim de que se vejam como ótimos profissionais, criando autoconceito positivo nos mesmos. É muito bom saber que o diretor da escola está satisfeito com o trabalho que desenvolve isso causa motivação, e trabalhar motivado é o caminho para o sucesso e isso de fato, é uma gestão participativa, incluindo a comunidade nas propostas da escolares, estimulando o gestor no desenvolvimento de um melhor processo de aprendizagem, o encorajando a enfrentar os desafios cotidianos com…

semelhante ao da auto realização de Maslow: a existência de uma única motivação avassaladora que se configura na tendência inata que cada pessoa tem de atualizar as capacidades e potenciais do eu, a tendência atualizante. Ele também defendeu a ideia de autoconceito como sendo um padrão organizado e consistente de características percebidas em cada um desde a infância. Na medida em que se acumulam novas experiências, este conceito pode ser reforçado ou ser substituído por novos. 2-…

fundamental importância na construção da identidade autônoma de cada criança que passa por seus bancos escolares, principalmente na creche, onde temos crianças com a faixa etária de até 3 anos de idade, onde os indivíduos estão mais disponíveis à aprendizagem, ao se identificar com o modelo de ser humano que lhe é apresentado. Identidade na adolescência: é uma fase em que os indivíduos começam a reafirmar os seus objetivo e ideias. Cada um de nós constrói o seu “eu” através das…

Secretaria Educação Básica) ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS  “O objetivo de um maior número de anos de ensino obrigatório é assegurar a todas as crianças um tempo mais longo de convívio escolar, maiores oportunidades de aprender e, com isso, uma aprendizagem mais ampla”. (MEC – Secretaria Educação Básica) A criança e a escola Escola é experiência central na vida da criança neste período, sendo fundamental para o desenvolvimento cognitivo, físico e psciossocial.  A entrada na escola…

homens para desenvolver o espírito de tartaruga. Diante do desconhecido e da surpresa, anulam seus sentidos e se escondem.” (Friedrich Nietzsche) Objetivos de Aprendizagem: • Refletir sobre o papel do professor na perspectiva “interacionista”. • Reconhecer o papel do diálogo como operador didático no processo de ensino-aprendizagem. • Conhecer os limites de atuação do docente nas funções incentivadora e orientadora. • Reconhecer as dimensões e valores associados à ação…

comportamento humano, os educadores somente podem supor as técnicas educacionais e os procedimentos de intervenção apropriados. Os educadores desenvolvimentistas reconhecem que, em bora a instrução seja um aspecto importante no processo ensino-aprendizagem, ele não aplica o aprendizado da forma que o desenvolvimentista faz. Conceito 1.1 A instrução não aplica o aprendizado, o desenvolvimento sim. Historicamente os psicólogos desenvolvimentistas tenderam a…

pós-trauma e, se for o caso, subsidia intervenções de compreensão, apoio e superação do trauma psicológico às vítimas e profissionais (em 5/8/2015 07:54:10) Resposta correta: processo que trabalha com a identificação das memórias que formam os autoconceitos e comportamentos chamados de negativos, no sentido de que “a maioria das patologias deriva de experiências anteriores de vida que põem em movimento um padrão continuado de afetos, comportamentos e cognições e conseqüentes estruturas…