Autoconceito De Crianças Com Dificuldades De Aprendizagem

OÑALE, M. d. P. O Autoconceito: Conceito, Evolução e Estratégias. IN: GONZÁLES, E. et al. Necessidades educacionais específicas: Intervenção psicoeducacional. Trad. Dayse Vaz de Moraes. Porto Alegre: Artmed, 2007. Ana Paula Melo¹ Daiana Pereira¹ Karina Angelica¹ Vania Graciele¹ Céres Ribas Hubner² Este trabalho discute e argumenta sobre os primórdios do autoconceito e da visão pessoal que o individuo tem de si, analisando, através de comparações, pesquisas e observações, à…

Rogers ■ Nasceu em 1902 ■ Morreu em 1987 ■ Formado em Psicologia e História ■ Mestrado em 1928 ■ Doutorado em 1931 ● Carl Rogers na educação ● Rogers como representante da corrente humanista ● Pessoas e experiências ● O Self ou autoconceito ● Sofre influencias do Behaviorismo e da Psicanálise ■ John Broadus Watson ▲Psicologia do comportamento ■ Sigmund Freud ▲Método de tratamento psicoterápico das neuroses ● As pessoas usam suas experiências para…

Crianças com Deficiência Visual: como favorecer sua escolarização? Fernanda Norberto de Castro1 2 Resumo A Inclusão Escolar de crianças portadoras de deficiência visual é um processo que se apresenta de forma diferenciada daquela que é exigida em outros tipos de deficiências. A deficiência visual, especialmente em crianças, requer cuidados especiais e uma maior dedicação e atenção, principalmente no espaço educacional. A inclusão escolar/social de uma criança cega e/ou com baixa visão…

desenvolvimento através de várias teorias dentre elas, dentre elas a Teoria Cognitiva, segundo Piaget. Nessa fase (3-6 anos) a criança começa a construir no plano da representação aquilo que já havia conquistado no plano da ação prática. Segundo Piaget os avanços de pensamento simbólico, através da função simbólica, são acompanhados de um crescente entendimento que incorporam na criança na fase pré-operacional de maneira distinta, quanto ao tempo e nível ate que ela atinja a média…

função dos desafios apresentados nesse momento do desenvolvimento da criança. (Souza, 1997; p.28) Estudos comprovam que as crianças com dificuldade de aprendizagem possuem bom potencial intelectual apesar de manifestarem problemas em algumas aquisições cognitivas, o que diferencia seus estilos e ritmos de aprendizagem, e que exigem diferentes recursos e estratégias pedagógicas que atendam às suas necessidades específicas. Muitas crianças, nessas condições, acabam se convencendo que não…

Nova Odessa 2015 Andrews Gonçalves – 04 Kauê Oliveira – 43 Crescimento e Desenvolvimento Infantil Trabalho referente a matéria de Aprendizagem e Desenvolvimento Motor. 2º Bimestre do 3º Período de Ed. Física das Faculdades Network. Profª Magda Andrade Nova Odessa 2015 Sumário 1. Introdução ao Crescimento, Desenvolvimento e Aprendizagem-------------------4 2. Infância----------------------------------------------------------------------------------------4 3. Crescimento no Início

Minuta Projeto De Apoio À Crianças Com Dificuldade De Aprendizagem E Problemas Comportamentais Da Rede Municipal De Educação De São João De Manteninha Público Alvo Crianças, de 04 anos à 13 anos, alunos da rede municipal de Educação de São João do Manteninha, que apresentem dificuldade de aprendizagem e/ou que apresentam problemas de indisciplina, comportamentos impulsivos e agressivos. Objetivo Formar grupos operativos com finalidade terapêutica e de aquisição de conhecimento com

Caracterização da escola ..........................................................................................................05 A influência da escola na formação inicial do autoconceito.....................................................07 A exclusão na “inclusão” e o papel da escola na formação do autoconceito...........................10 Conclusão…

faz parte de um processo de investigação que é continuo. Não tem início na ultima sessão, mas se inicia desde o momento do primeiro contato com a família e com a queixa. É preciso levar em consideração todo o contexto que a queixa está inserida, a criança que não aprende trás consigo e com a família fantasias ou preconceitos da possível causa do problema que devem ser levados em consideração, embora não possam se tornar motivos de atrito entre paciente e psicopedagogo, ou família e…

que circunda a criança é conquistado mediante a percepção e os movimentos (como a sucção, o movimento dos olhos). O Período pré-operatório (2 a 7 anos): marca a passagem do período sensório-motor para o pré-operatório é o aparecimento da função simbólica ou semiótica, ou seja, é a emergência da linguagem. O Período das operações concretas (7 a 11, 12 anos): neste período o egocentrismo intelectual e social caracteriza a fase anterior dá lugar à emergência da capacidade da criança de estabelecer