AUTOCONCEITO DE CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E

AUTOCONCEITO DE CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO * Indira Siqueira Stevanato # Sonia Regina Loureiro # Maria Beatriz Martins Linhares # Edna Maria Marturano RESUMO. Objetiva-se avaliar o autoconceito de crianças com dificuldade de aprendizagem e comportamento comparativamente a crianças sem dificuldade de aprendizagem. Foram avaliadas 58 crianças na fase escolar: 32 com dificuldade de aprendizagem (das quais 23 com problemas de comportamento) e 26 crianças sem dificuldade de aprendizagem. Procedeu-se à avaliação através da Escala Piers Harris de Autoconceito e da Escala Comportamental Infantil – A2 de Rutter. As crianças com dificuldade de aprendizagem apresentaram autoconceito significativamente mais negativo do que as crianças sem dificuldade de aprendizagem nos escores global e específico. Não foi detectada diferença entre as crianças com dificuldade de aprendizagem diferenciadas quanto à presença de problemas de comportamento. Palavras-chave: autoconceito, dificuldade de aprendizagem, problemas de comportamento. SELF- CONCEPT OF LEARNING DISABLED AND BEHAVIOR PROBLEM CHILDREN ABSTRACT. The aim of this study was to assess the self-concept of children with learning disability in comparison with children without learning disability. Fifty- eight school-age children were assessed, including: 32 Learning Disabled children, distinguished by behavior problems, and 26 No Learning Disabled children. The child…

objetivo esclarecer as dificuldade de aprendizagem encontrada no contexto escolar, mostrando a seguir, qual a relação entro o fracasso escolar e a auto-estima dos alunos, e perceber como a familia contribui para o sucesso escolar. O enfoque principal é mostrar aos profissionais da educação que não é o insucesso de aprendizagem de uma determinada matéria ou conteúdo específico que caracteriza a dificuldade de aprendizagem do aluno, mas todo um contexto maior que o engloba. ificuldade de…

Conclusões A partir da análise realizada, demonstra se que dificuldade na aprendizagem, na escrita e os autoconceitos familiar, pessoal e social não tiveram, segundo os resultados, uma alta interação entre eles, a literatura mostra que esse fato é real, porém é necessário lembrar que mesmo que a área escolar seja muito considerável, os problemas não foram generalizados para autoconceitos não-acadêmicos; o ambiente familiar e pessoal são muito importantes, deve atentar se ao fato de que…

O PSICOPEDAGOGO E AS INTERVENÇÕES NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Professor Esp. JOÃO BOSCO MARTINS RESUMO Este trabalho apresenta uma reflexão sobre aspectos relativos às dificuldades de aprendizagem, bem como a importância da Psicopedagogia em estabelecer diretrizes para a resolução dessas dificuldades e a responsabilidade do educador em proporcionar o bom desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem. Durante muito tempo, a criança com dificuldades de aprendizagem, era…

o seu impacte no autoconceito e na motivação escolar Adriana Maria Alves Guerreiro O que a Escola escreve dentro de Mim A Disortografia e o seu impacte no autoconceito e na motivação escolar Universidade Fernando Pessoa Porto, Janeiro de 2015 i O que a Escola escreve dentro de Mim A Disortografia e o seu impacte no autoconceito e na motivação escolar ii O que a Escola escreve dentro de Mim A Disortografia e o seu impacte no autoconceito e na motivação escolar Adriana Maria…

REEDUCATIVA AGIVANDA SOARES DE ANDRADE A INFLUÊNCIA DA AFETIVIDADE NA APRENDIZAGEM Brasília – DF 2007 AGIVANDA SOARES DE ANDRADE A INFLUÊNCIA DA AFETIVIDADE NA APRENDIZAGEM Monografia apresentada como requisito parcial à obtenção do título de Especialista em Psicopedagogia Clínica junto à Unievangélica Centro Universitário Orientadora: Profa Irene Paulino de Medeiros Brasília – DF 2007 Para Marcello e Amanda, meus grandes amores. AGRADECIMENTOS A tem…

Educação Professor Responsável GABRIELA DIAS PIRES FRANCO Titulo do Projeto Variáveis Psicológicas e Aprendizagem VARIAVEIS PSICOLOGICAS E APRENDIZAGEM ENTREVISTA 1) Em sua opinião, quais aspectos psicológicos afetam a aprendizagem dos seus alunos? Resposta: Em minha opinião é muito importante conhecer o desenvolvimento psicológico do aluno, não só suas etapas, mas seu mecanismo também. Pois lidamos com pessoas que estão construindo suas estruturas intelectuais e nossa…

estudo consiste na identificação e comparação do desenvolvimento da autoimagem e autoconceito de duas crianças com síndrome de down regularmente matriculadas no ensino fundamental da rede municipal de ensino de uma cidade do interior de São Paulo. Os resultados foram obtidos através da aplicação de um questionário com os pais, professores, colegas de sala e com a própria criança down e da escala infantil Piers-Harris de autoconceito aplicada com a criança down. Os resultados foram…

Autoconceito e autoeficácia funcionalidades no ensino-aprendizagem. Centro universitário claretiano Licenciatura em Filosofia Psicologia da Educação Maria Helena Bimbatti Moreira Polo de Santo André Autoconceito e autoeficácia funcionalidades no ensino-aprendizagem. O autoconceito começa a formar-se muito cedo na criança, por volta dos 18 meses, ela já apresenta seus sinais, sendo que a partir dai só tendem a aumentar. Um dos momentos…

FACULDADE DE CAPIVARI CURSO DE PÓS-GRADUÇÃO: ESPECIALIZAÇÃO EM SUPERVISÃO PEDAGÓGICA, ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL E GESTÃO ESCOLAR. A AFETIVIDADE E AUTOESTIMA COMO FACILITADORA DO PROCESSO DE ENSINO- APRENDIZAGEM. Capivari de Baixo, 04 de junho de 2013. FACULDADE DE CAPIVARI CURSO DE…