Resenha

Júlio César Rodrigues Silva RA 1086462

Autoconceito e autoeficácia funcionalidades no ensino-aprendizagem.

Centro universitário claretiano

Licenciatura em Filosofia

Psicologia da Educação

Maria Helena Bimbatti Moreira

Polo de Santo André

Autoconceito e autoeficácia funcionalidades no ensino-aprendizagem.

O autoconceito começa a formar-se muito cedo na criança, por volta dos 18 meses, ela já apresenta seus sinais, sendo que a partir dai só tendem a aumentar. Um dos momentos fundamentais na vida da criança é quando ela vai para a escola, pois a partir deste momento irá aumentar sua interação social, e conhecer uma pessoa que também ira exercer autoridade sobre sua vida, o professor, que certamente irá contribuir na formação do autoconceito da criança. Cabe ao professor ajudar a criança a desenvolver suas potencialidades e a superar suas dificuldades, ajudando-a a perceber-se como membro de uma comunidade em que todos têm sua importância, capacidades e dificuldades, contribuindo assim na formação de uma pessoa que saberá lidar com suas potencialidades, não menosprezando o outro e também com seus fracassos não os entendendo como situações intransponíveis em que ela seja a única a ter dificuldades e enfrentá-las utilizando-as sim como motivos para que ela se esforce mais e reconheça a necessidade de ajuda. Dessa forma o professor irá contribuir para que a criança forme um autoconceito baseado na solidariedade auxiliando assim a criança a aumentar seu rendimento escolar e a formar conceitos comunitários que poderão ser utilizados em varias situações de sua vida.

Já a autoeficácia é uma variável psicológica que é importante tanto para o educador quanto para o educando, pois se trata de quanto à pessoa acredita ser capaz de executar aquilo que se propõe a fazer, de modo que quando iniciado algum desafio colocam em pratica todos os seus conhecimentos para alcançar o fim proposto,