Atraso Global De Desenvolvimento Infantil

conceito, causa, diagnostica e tratamento, levando em considerações estudos de teorias que ajudam a nortear a temática a onde se possa obter informações que de suporte para que se venha, trabalhar com intervenções psicopedagogicas que favorece o desenvolvimento da criança autista no contexto educativo. Este trabalho foi realizado a partir de uma pesquisa bibliográfica sobre o TEA atinente com o autismo em crianças. Ressaltamos o histórico, conceito, critérios, diagnóstico…

TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO MARÍLIA 2014 GESIELLE PENHA DA SILVA JANAINA MARIANO PEDRO BENEVENUTO NETO TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO Trabalho de aproveitamento da disciplina de Fundamentos da Educação Inclusiva curso de Pedagogia – UNESP, realizado sob orientação da Professora Drª. Rosimar Bortolini Poker MARÍLIA 2014 INTRODUÇÃO Os Transtornos Globais do Desenvolvimento caracterizam-se pelo comprometimento de várias áreas do…

OS DISTÚRBIOS DA FALA É um impedimento ou dificuldade de comunicação através das palavras. Todos os problemas na área da linguagem e da fala apresentam dois aspectos tornando-se causa ou conseqüência do psicológico e orgânico. São eles: Mudez; Atraso na linguagem; Problemas de articulação; Problemas de fonação; Distúrbios de ritmo; Afasia. MUDEZ É a incapacidade de articular palavras. Decorrentes de transtornos do sistema nervoso central, atingindo a formulação e a coordenação das…

terapêutica que utiliza meios artísticos como a dança, pintura, teatro música, etc. A arteterapia foi utilizada no atendimento terapêutico ocupacional de crianças com queixa de dificuldade de aprendizagem e/ou atraso no desenvolvimento global. Propõe-se a arteterapia como recurso preventivo no ensino infantil, sendo esta uma etapa crucial para a construção da identidade do indivíduo e tendo a escola um papel importante na formação de valores e princípios que irão seguir por toda a vida…

TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO São transtornos que caracterizam-se por um comprometimento grave e global em diversas áreas do desenvolvimento, como habilidades sociais, de linguagem, comunicação, e presença de estereotipias de comportamento, interesses e atividade. “Os prejuízos qualitativos que definem essas condições representam um desvio acentuado em relação ao nível de desenvolvimento ou idade mental do indivíduo” (DSM IV, p. 98). Em geral, esses transtornos se…

um plano de carreira, assim como as condições necessárias para a relação de ensino e aprendizagem", avalia. O relatório de Desenvolvimento Humano de 2012, do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), alerta para o alto índice de evasão no Brasil (24,3%), a terceira maior taxa de abandono escolar entre os cem países com maior IDH (Índice de Desenvolvimento Humano). Só em 2012, o Censo Escolar aponta o abandono de 1,6 milhões de crianças e adolescentes da escola durante o…

Introdução Introdução Escrever é dominar uma tecnologia que possibilita a expressão e a comunicação. Mesmo face ao desenvolvimento de outras tecnologias como a informática, que tem viabilizado um outro modo para o escrever, a escrita manual faz parte das habilidades que o indivíduo deve desenvolver para se inserir no mundo letrado. Ainda que a escrita seja considerada como meio de expressão e comunicação, é preciso admitir a importância do ato motor que possibilita o seu registro…

CORSOEXPERIÊNCIA HV RELATO DE DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E ATRASOS MATURATIVOS – ATENÇÃO AOS ASPECTOS NEUROPSICOMOTORES NA AVALIAÇÃO E TERAPIA PSICOPEDAGÓGICAS Helena Vellinho Corso RESUMO – O trabalho aborda as relações entre as dificuldades de aprendizagem e os atrasos maturativos. A revisão teórica procura explorar a natureza desta relação, ao mesmo tempo em que tenta estabelecer uma noção atualizada de maturação, que inclui em seu conceito o fator ambiental. Partindo de…

um nome dado a um padrão de comportamento produzido de forma complexa que tem como resultado final uma longa seqüência de causas. Ele é classificado como transtorno invasivo do desenvolvimento que envolve graves dificuldades ao longo da vida nas habilidades sociais e comunicativas – além do atraso global do desenvolvimento de comportamento e interesses limitados e repetitivos. A maioria das crianças não fala e, quando falam, é comum a ecolalia (repetição de sons e palavras), inversão…

INTRODUÇÃO O Autismo Infantil foi descrito inicialmente por Kanner em 1943 quando ele identificou crianças apresentando prejuízos nas áreas da comunicação comportamento e da interação social e caracterizou esta condição como sendo única e não pertencente ao grupo das crianças com Deficiência Mental (SCHWARTZMAN, 2010, a.1, n.0, p.4) Assim, em 1949, Kanner passou a nomear esta condição como uma síndrome, e referir-se à mesma como Autismo Infantil Precoce. As…