Atraso Global De Desenvolvimento Infantil

princípio, no ensino regular, aquela parcela da população, que historicamente já tem sido excluída.” Declaração de Salamanca, 1994. RESUMO O autismo infantil é definido como transtorno global do desenvolvimento pela CID.10 e como transtorno autista pela DSM.IV, classificações nosológicas internacionais. Caracterizado por um desenvolvimento anormal ou alterado, manifestado antes da idade de três anos, apresentando perturbações características do funcionamento: interações…

grande dificuldade de comunicação e socialização e que tendem a permanecer durante toda a vida e como os estudos comprovam. Mas é importante estar consciente de que a maioria das crianças autistas não apresenta déficits em todas as áreas de desenvolvimento e que muitas possuem um ou mais comportamentos disfuncionais por breves períodos de tempo ou em situações específicas. Além disso, há outros aspectos também importantes tais como a estrutura familiar, e a vida social desses…

trabalho e à prática social.  TÍTULO II Dos Princípios e Fins da Educação Nacional  Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I- igualdade de condições para o acesso e permanência na…

EDUCAÇÃO MUNICIPAL INTRODUÇÃO Atualmente considera-se a educação um dos setores mais importantes para o desenvolvimento de uma nação. É através da produção de conhecimentos que um país cresce, aumentando sua renda e a qualidade de vida das pessoas. Embora o Brasil tenha avançado neste campo nas últimas décadas, ainda há muito para ser feito. (NÓVOA, 2002, p. 32) O surgimento da Gerência Pedagógica aconteceu em prol da educação, no sentido de melhorar a qualidade de ensino, junto a…

INTRODUÇÃO Transtornos do desenvolvimento podem ser definidos como quaisquer entidades nosológicas ou eventos, de origem genética ou adquiridas até os primeiros anos de vida, que comprometam o desenvolvimento cerebral do indivíduo, podendo causar deficiências, físicas ou mentais, bem como restrições à funcionalidade e à participação social. As diferentes manifestações neuropsicológicas dos transtornos do desenvolvimento podem ser agrupadas em síndromes caracterizadas por padrões recorrentes

delineamento pedagógico mantém-se atrelado a orientação de natureza terapêutica”. Para esse paradigma as crianças com baixos níveis de inteligência, atraso mental, ou doença mental não são educáveis. Essas crianças seriam portadoras de necessidades que só a medicina poderia suprir. Pelo paradigma clínico-médico há casos que são impossíveis alterar o caso de atraso social, intelectual e lingüístico. Busca-se a correção dos desvios da normalidade. Os grupos nas escolas são organizados…

Educação Infantil Dificuldades de comunicação e sinalização Deficiência física Saberes e práticas da inclusão PARTE I Deficiência Física 1.1 O que é deficiência física? Definição: A deficiência física refere-se ao comprometimento do aparelho locomotor que compreende o sistema osteoarticular, o sistema muscular e o sistema nervoso. As doenças ou lesões que afetam quaisquer desses sistemas, isoladamente ou em conjunto, podem produzir quadros de…

dividida em: ensino infantil, ensino fundamental e ensino médio; e educação superior. Apresenta também três modalidades de educação: educação de jovens e adultos, educação profissional e educação especial, seguido das modalidades complementares: educação indígena, educação no campo, educação de igualdade racial e educação a distancia. NÍVEIS DO ENSINO A educação brasileira, tal como estabelece a Constituição Federal de 1988, nos artigos 205 e 206, visa pleno desenvolvimento da…

1590/S0021-75572004000300012 ARTIGO DE REVISÃO Distúrbios da aquisição da linguagem e da aprendizagem Carolina R. SchirmerI; Denise R. FontouraI; Magda L. NunesII IFonoaudióloga. Aluna do curso de Mestrado em Medicina e Ciências da Saúde, Programas de Neurologia Infantil e Neuropsicologia, Serviço de Neurologia, Hospital São Lucas, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) IIProfessora adjunta de Neurologia e Pediatria, Faculdade de Medicina, PUCRS Jornal de…

Aveiro; Licenciada em Educação de Infância, pela Escola Superior de Educação de Coimbra; educadora de infância a desenvolver funções no Museu da Água de Coimbra; Rua da Carvalheira, n. 37, Sepins, 3060-538, Cantanhede, Portugal; a36807@ua.pt Visão Global, Joaçaba, v. 10, n. 2, p. 161-184, jul./dez. 2007 161 Carina Miguel Figueiredo da Cruz Rosa Rodrigues Por circunstâncias diversas, a família parece estar, contudo, distanciando-se dessa função. Por essa razão, são…