Atividades Para Desenvolver Motricidade Fina

professor devera aplicar atividades em que o aluno explore suas coordenações, como a lateralidade, coordenação motora, equilíbrio, motricidade ampla e fina, coordenação viso motora, etc. Dando atividades que se encaixem a sua faixa etária. Exemplos dessas atividades seriam: De 0 a 3 anos: As atividades mais indicadas são as formas básicas de movimento (andar,correr,rolar,saltar...etc). De 3 a 6 anos: Os exercícios devem se basear em movimentos que permitam desenvolver noções de…

Capacidade motora fina Nossa capacidade motora fina nos permite usar os pequenos músculos do nosso corpo. Escrever, coordenar os movimentos das mãos e dos olhos, criar peças de arte, mover olhos e lábios são exemplos de habilidade motora fina. Pegar uma pequena folha do chão com os dedos também é um uso dela. O mesmo acontece com a montagem de um quebra-cabeça ou quando alguém brinca com tijolinhos de construção — o que envolve também a nossa capacidade motora visual. Qualquer coisa que fazemos

estabilidade. Incluía o desenvolvimento Sensório motor, Pensamento préoperatório, Pensamento operatório concreto e pensamento operatório final. motricidade Lá pelos cinco meses de vida a criança pode coordenar os movimentos, firmar seus olhos, tocar em um objeto. Já na idade de 2 a 7 anos a criança passa por uma maturação neurofisiológica pela qual se amplia à motricidade. Linguagem e cognição Para o autor, conceber a linguagem no seu aspecto instrumental, como uma ferramenta ideal…

Pré-central • Região Pré-frontal 3ª Unidade Praxia Fina Praxia Global Estruturação Espaçotemporal Noção de corpo 2ª Unidade 2ª Unidade 3ª Unidade A Integração Psicomotora X Neuro Blocos de Luria 1ª Unidade 1ª Unidade Lateralização Equilibração Tonicidade (Vitor da Fonseca 1997) Tonicidade   A tonicidade é o seu alicerce fundamental que garante, as atitudes, as posturas, as mímicas as emoções, etc. de onde emergem todas as atividades motoras humanas. Wallon,1966…

movimento (e do não movimento) não está em si próprio, mas naquilo que o origina (motivação), que o justifica (intencionalidade) e que o planifica e controla (funções psíquicas superiores). Não se trata de privilegiar ou hipotecar o corpo e a motricidade ao "físico", ao "morfofuncional" ou ao "anatomofisiológico", defendendo um paralelismo psicofísico, valorizando segmentos ou músculos de um todo indivisível ou aperfeiçoando a componente biológica do esforço. A Psicomotricidade visa, em…

CRONOGRAMA DE REGÊNCIA E PLANO DE AULA Grupo 4 1º dia de aula 06/04/2015 DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 4 horas PROFESSORA RESPONSÁVEL: Lucimara Lima DOCENTE ACADÊMICA ESTAGIÁRIA: Thais da Conceição Gomes TEMA: Meio Ambiente e Sustentabilidade DISCIPLINA: Língua Portuguesa CONTEÚDOS: Reconhecimento da letra S, figuras geométricas e Meio Ambiente. OBJETIVOS: Explorar gradualmente as letras através de situações lúdicas. Reconhecer atitudes inadequadas para com o meio ambiente e figuras geométricas.

gesto e do instrumento (coordenação fina)” (p.41) “Através da movimentação e da experimentação, o indivíduo procura seu eixo corporal, se adaptando e buscando um equilíbrio cada vez melhor”. Quanto maior o equilíbrio, mais econômica será a atividade do sujeito e mais coordenada serão suas ações”. (p.41) “A coordenação fina diz respeito à habilidade e destreza manual e constitui um aspecto particular da coordenação geral. Temos que ter condições de desenvolver formas diversas de…

maneira de desenvolver o companheirismo entre os alunos do Maternal A, para que num futuro, estes alunos possam lidar com o outro de uma maneira que seja mais fácil, ou seja, sem discriminação, sem rejeição e com respeito. Onde, cada criança aprenda a respeitar as diferenças culturais, valores e crenças. Objetivos: Exercitar a atenção através das contações de histórias sobre valores; Expressar-se artisticamente durante as atividades de pinturas com diversos materiais; Desenvolver…

desenvolvimento pensamento simbólico. O início dos três anos caracteriza-se por um notável progresso na linguagem. O desenvolvimento da linguagem traz consigo a ampliação das suas relações sociais. Nesse período seu tempo de atenção e concentração para uma atividade tranqüila pode chegar a quinze minutos. ÁREA SOCIOAFETIVA * Começar a vestir-se sem a supervisão do adulto. * Apresenta uma pequena noção de perigo. * Inicia a compreensão do que significa esperar sua vez. …

noção de espaço, e através de suas atividades corporais há um preparo para as operações lógicas. Sabemos, através da própria filosofia, que a criança é o ser mais lógico que existe. A lógica repousa na coordenação geral das ações antes de formar-se o plano da linguagem. (MUTSHELE,1996,p.35). Sabe-se que a vida é movimento e o gesto humano é uma das primeiras manifestações de expressão e de comunicação entre o ser e o meio em que ele vive. O exercício das atividades motoras pela criança,…