Atividades Para Desenvolver Motricidade Fina

oferecendo princípios, valores e instrumentos essenciais para a igualdade de oportunidades.  Por isso, o Decreto-Lei nº3/2008 pretende levar à prática as respostas educativas a desenvolver no âmbito da adequação do processo educativo às necessidades educativas especiais dos alunos com limitações significativas ao nível da atividade e participação, num ou vários domínios da vida.   O Processo Ensino-Aprendizagem deve ser organizado e estruturado para privilegiar o desenvolvimento…

DISCIPLINA: PSICOMOTRICIDADE JOGOS E RECREAÇÃO A IMPORTÂNCIA DA ATIVIDADE PSICOMOTORA NA EDUCAÇÃO INFANTIL SUMÁRIO Introdução..........................................................................................3 1- A criança e o movimento................................................................4 2- Psicomotricidade na Pré-escola.....................................................7

TEÓRICOS DESENVOLVIMENTO HUMANO MOTRICIDADE LINGUAGEM E COGNIÇÃO Jean Piaget Cientista suíço que Nasceu em Neuchatel, em 9/8/1896 e morreu em 17/8/1980. Seu estudo se restringiu ao processo pelo qual o ser humano adquire conhecimentos. Piaget dividiu os períodos de acordo com o aparecimento de novas características de pensamento e que, por sua vez, intervém no desenvolvimento do indivíduo. 1º período: sensório motor (0 a 2 anos); - 2º período: pré-operatório (2 a 7 anos); - 3º período:

-Pintura com papel crepom; -Pintura com barbante; -Pintura com cotonete; -Pintura e colagem com raspas de lápis; -Misturar as cores. Estimular a coordenação motora; Explorar várias formas de pintar; Conhecer as cores; Criar diferentes pinturas; Desenvolver uma imagem positiva de si, de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações. -Utilizar tinta guache e pintar com os dedos; -Utilizar canudinho e tinta guache; -utilizar bucha e…

não teve a oportunidade de desenvolver todo o seu potencial motor, está fadada a enfrentar sérias dificuldades de aprendizagem, às vezes aparecendo nas áreas da leitura e escrita, outras na matemática, dependendo de como sua percepção visual, orientação espaçotemporal, lateralidade, esquema corporal e coordenação foram mais ou menos atingidas. Antigamente não havia pré-escola e só se começava a estudar a partir dos sete anos. Porém era desenvolvida a motricidade em brincadeiras de…

...................... 1.7.6. Equilíbrio.................................................................................................. 1.7.7. Coordenação Motora ou Praxia Global................................................. 1.7.8. Praxia Fina............................................................................................... 1.7.9. Orientação Espaço Temporal................................................................. 1.7.9.1. Orientação Espacial.......................

ou períodos de duração. De acordo com MATTOS e NEIRA (2007) todas as nossas ações ocorrem em um determinado tempo e precisam ser organizados dentro dele. O corpo é, então, o que intermédia a relação entre espaço e tempo no meio ambiente. Ao desenvolver sua Orientação Temporal a criança começa a perceber que tudo acontece em um determinado tempo e, então, aprende a calcular ou prevê-lo. Crianças até seis anos estão adquirindo esta noção e não se deve exigir que consigam realizar…

contato com o mundo. Brinquedoteca um recurso para o desenvolvimento da aprendizagem da criança. Ambiente onde a criança deve exercer sua liberdade e espontaneidade gerada pelo prazer de brincar. Brincadeiras: Amarelinha- Desenvolvem a motricidade ampla, equilibrado ao mesmo tempo; aprendem a comparar tamanhos, espaços, semelhanças e diferenças. Quebra Cabeça- melhoram a capacidade da criança em resolver problemas, aumentam o raciocínio e elevam suas habilidades.…

educacionais que mais preocupam os profissionais ligados ao ensino referem-se às dificuldades de aprendizagem. Várias causas podem ser citadas como responsáveis por essas dificuldades. Entre elas está a deficiência no desenvolvimento motor na infância (motricidade e as capacidades físico-motoras, percepto-cognitivas e sócio-afetivas) obstruindo o processo ensino – aprendizagem. Portanto é preciso, repensar a prática educativa e de ensino e diversificar as estratégias utilizadas na…

especialmente em ligação com problemas de orientação espacial, etc. TIPOS DE DISGRAFIA Podemos encontrar dois tipos de disgrafia: - Disgrafia motora (discaligrafia): a criança consegue falar e ler, mas encontra dificuldades na coordenação motora fina para escrever as letras, palavras e números, ou seja, vê a figura gráfica, mas não consegue fazer os movimentos para escrever - Disgrafia perceptiva: não consegue fazer relação entre o sistema simbólico e as grafias que representam os…