Atividades Para Area Afetiva

potencialidades do homem, tanto físicas, quanto mentais e afetivas [p. 13]. A maioria das definições destaca os aspectos externos observáveis da aprendizagem e as mudanças de comportamento ou de desempenho. Mas, aprendizagem é muito abrangente. O desenvolvimento está sempre relacionado com a experiência de aprendizagem: é preciso que o sujeito aprenda coisas novas, pois só assim desenvolverá suas capacidades cognitivas, motoras e afetivas [p. 14]. [...] [p.14]. “Aprendizagem não é…

potência afetiva para se tornar uma grande ferramenta facilitadora do processo de aprendizagem, tornando a escola, a aula, as atividades mais alegres e receptivas, e também ampliando o conhecimento musical do aluno, já que a música é um bem cultural e todos devem ter acesso. Ouve-se muito falar do quanto à música pode contribuir com a aprendizagem, favorecendo o desenvolvimento cognitivo/ linguístico, psicomotor e sócio-afetivo da criança, pois, já que estão todos…

aos educadores e professores essa ação incentivadora, valorizando o ser humano, a pessoa, aqui representada na categoria de aluno. Desse modo, pode-se pensar que educar significa também preocupar-se com a construção e organização da dimensão afetiva das pessoas, afinal a escola, para cumprir seu papel, deve ser um lugar de vida e, sobretudo, de sucesso e realização pessoal para alunos e professores. A experiência entre professor e aluno promove o ser, facilita os acertos da vida,…

CONSTITUI-SE EM UMA ATIVIDADE QUE COLOCA À DISPOSIÇÃO DE EDUCADOR E EDUCANDO, QUESTÕES DO COTIDIANO QUE ENVOLVEM RELAÇÕES SOCIAIS. O RESGATE DA MEMÓRIA DA INFÂNCIA E SUAS RELAÇÕES FAMILIARES, SÃO CONTEÚDOS FÉRTEIS PARA A ANÁLISE DAS NECESSIDADES AFETIVAS DAS CRIANÇAS. O PROFESSOR DEVE BUSCAR ALTERNATIVAS METOLÓGICAS QUE VENHAM AO ENCONTRO DAS NECESSIDADES DOS EDUCANDOS, DESPINDO-SE DE SEU OLHAR PESSOAL E, OBSERVANDO O ALUNO COMO UM SUJEITO QUE PRECISA AMPLIAR AS ÁREAS PSICOMOTORA,…

MINISTÉRIO DA DEFESA EXÉRCITO BRASILEIRO ESCOLA DE EQUITAÇÃO DO EXÉRCITO OS ATRIBUTOS DA ÁREA AFETIVA DESENVOLVIDOS ATRAVÉS DA EQUITAÇÃO Alex Titan Lima da Silva – 1° Ten Cav Rio de Janeiro 2004 MINISTÉRIO DA DEFESA EXÉRCITO BRASILEIRO ESCOLA DE EQUITAÇÃO DO EXÉRCITO OS ATRIBUTOS DA ÁREA AFETIVA DESENVOLVIDOS ATRAVÉS DA EQUITAÇÃO Alex Titan Lima da Silva – 1o Ten Cav Monografia apresentada à Escola de Equitação do Exército como requisito parcial à…

sensorial determinada, sem que esteja presente o objeto original que a produziu. Representação: é reapresentação de uma imagem na consciência sema presença real, externa do objeto que em um primeiro momento, gerou uma imagem sensorial. Imaginação: Atividade psíquica geralmente voluntária que consiste em evocação de imagens percebidas no passado (imagem mnêmica) ou na criação de novas imagens (imagens criadas). Geralmente ocorre na ausência de estímulos sensoriais. Fantasia (fantasma):…

FACIAP/UNIPAN FERREIRA, Josiane Peres – FACIAP/UNIPAN e PUCRS RESUMO As relações afetivas estão presentes nos diversos grupos de relações humanas e inclusive na área escolar. Ela pode ajudar ou prejudicar os resultados esperados dependo dos vínculos estabelecidos. No caso da relação professor/aluno a afetividade pode influenciar no processo de aprendizagem e na preferência dos alunos por alguma área do conhecimento. Mas será que o fato de uma criança gostar mais de uma…

potência afetiva para se tornar uma grande ferramenta facilitadora do processo de aprendizagem, tornando a escola, a aula, as atividades mais alegres e receptivas, e também ampliando o conhecimento musical do aluno, já que a música é um bem cultural e todos devem ter acesso. Ouve-se muito falar do quanto à música pode contribuir com a aprendizagem, favorecendo o desenvolvimento cognitivo/ linguístico, psicomotor e sócio-afetivo da criança, pois, já que estão todos correlacionados;…

Marco Situcional - Muitos são os desafios na área de Educação Física para corresponder aos anseios da comunidade escolar e os problemas característicos na escola, repleta de contradições, podendo talvez ser explicado com base na sua evolução. Desses desafios, o mais importante, ao nosso ver, é superar a concepção de Educação Física Escolar como atividade, descrita na Lei de nº 6251/75 e no Decreto nº 69450/71, para uma Educação Física como área de conhecimento e componente curricular, capaz de

criança? O ambiente escolar pode ser um facilitador para ampliar e facilitar o desenvolvimento motor, sócio afetivo e cognitivo de uma criança? Essas temáticas estão sempre presentes em muitos artigos e livros, destinados para profissionais da área de Educação Física. Onde grande parte destes estudos, visam analisar como as aulas de Educação Física no ambiente escolar, podem auxiliar no desenvolvimento motor de uma criança, partindo do pressuposto que o professor de educação física,…