jogos educativos e suas contribuições

ESPECIAL CLEANE TEIXEIRA INÁCIO A CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS EDUCATIVOS COMO ELEMENTO FACILITADOR NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA NA E.E.B. FRANCISCA BRAGA LIMA FORTALEZA – CEARÁ 2015 CLEANE TEIXEIRA INÁCIO A CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS EDUCATIVOS COMO ELEMENTO FACILITADOR NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA NA E.E.B. FRANCISCA BRAGA LIMA Artigo apresentado a Faculdade Latino-Americana de Educação – FLATED, para obtenção do título de especialista em Psicopedagogia Institucional com Ênfase em Educação Especial. Orientadora, Ms. Amélia Soares André. FORTALEZA – CEARÁ 2015 3 A CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS EDUCATIVOS COMO ELEMENTO FACILITADOR NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA NA E.E.B. FRANCISCA BRAGA LIMA Cleane Teixeira Inácio1 Amélia Soares André2 Resumo: O presente artigo tem como tema “A contribuição dos jogos educativos como elemento facilitador no processo ensino-aprendizagem de alunos com deficiência auditiva na E.E.B. Francisca Braga Lima”. Com a finalidade de investigar a contribuição dos jogos educativos como elemento facilitador no processo ensino aprendizagem de alunos com deficiência auditiva. Este estudo é de suma importância, uma vez que fala da relevância dos jogos educativos no ensino aprendizagem de crianças especiais com (Deficiência Auditiva). A metodologia escolhida para este trabalho foi pesquisa bibliográfica e estudo de caso com abordagem qualitativa.…

desenvolvimento escolar de crianças portadoras de deficiência auditiva, partindo da forma de integração social deste individuo para o ambiente escolar, tornando-o um cidadão alfabetizado e o incluído no meio social. A inclusão da criança com surdez no ambiente escolar regular requer uma boa preparação tanto do aluno, quanto do educador, para que ambos se sintam capacitados à participar dessa integração. A família da criança portadora de deficiência auditiva tem um papel extremante…

UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LINGUA BRASILEIRA NOME Neusamari Pires dos Santos RA 6532263947 NOME Adriana Corrêa Leite Messias RA 6576301655 NOME Alex Sandro Gabriel RA7310551867 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais” supervisionada pela tutora presencial e EAD Cecília Lopes Godinho Rodrigues. Sorocaba 2013 …

Atenção Básica em Saúde Auditiva Material de Treinamento LIVRO DO PROFESSOR Nível Intermediário Atenção Básica em Saúde Auditiva Material de Treinamento LIVRO DO PROFESSOR Nível Intermediário © World Health Organization 2006 Todos os direitos são reservados. Publicações da World Health Organization podem ser obtidas Na WHO Press, World Health Organization, 20 Avenue Aooia, 1211, Geneva 27, Switzerland. (tel: 41 22 791 2476; fax: 41 22 791 4857; email:…

Nº40 1º ETIM DEFICIÊNCIA AUDITIVA SUZANO-SP 2013 Abeli C. V. Silva Beatriz A. Silva Emily H. Tanimura João V. F. dos Passos Wendel M. Wierzba Yasmim T. M. Ballonje DEFICIÊNCIA AUDITIVA Trabalho referente à disciplina de Educação Física do 1º A do Curso ETIM da Etec Suzano orientado pela professora Aline, realizado pelos alunos Abeli; Beatriz, Emily, João, Wendel e Yasmim. SUZANO-SP 2013 RESUMO Este trabalho terá como objetivo principal…

A DEFICIÊNCIA AUDITIVA E ATIVIDADE FÍSICA Profº Me. Robert Maurício de Oliveira Araújo DEFICIÊNCIA AUDITIVA A Deficiência Auditiva caracteriza-se pela perda parcial ou total na condução ou percepção de sinais sonoros (FERREIRA, 1994; ADAMS, 1985). HISTÓRICO • Início no século XIX com com a chegada de Eduard Huet no Rio de Janeiro em 1855: – Fundação do primeiro educandário brasileiro para pessoas com deficiência auditiva – Instituto Nacional de Educação de…

seja difícil é um dos mais fáceis de incluir, pois consegue visualizar tudo e a visão é um dos principais maneiras de comunicação.O que ainda não conseguimos discriminar é que como qualquer pessoa eles também podem e devem realizar atividades da nossa vida, como poder ir a escola, trabalhar, namorar, ou seja ter vida social ativa, e não ser isolado de tudo em sua volta.Sabemos que isso acontece pois é mais fácil fingi que não estamos vendo ou percebendo do que realmente colocar a mão na…

FACULDADE PADRE JOÃO BAGOZZI MARCO AURÉLIO FERREIRA ELIZIÁRIO MIRIAM DE BARROS LARA ANÁLISE DO COMPROMETIMENTO DA LINGUAGEM E DA ESCRITA EM UMA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA NO PROCESSO DE INCLUSÃO AREIAS, SP 2006. FACULDADE PADRE JOÃO BAGOZZI MARCO AURÉLIO FERREIRA ELIZIÁRIO MIRIAM DE BARROS LARA ANÁLISE DO COMPROMETIMENTO DA LINGUAGEM E DA ESCRITA EM UMA CRIANÇA COM…

6787403926 PATRÍCIA M. DE FIGUEIREDO RA: 7939703491 PEDAGOGIA LÍNGUAS BRASILEIRA DE SINAIS ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Atividade Pratica Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina…

necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades. Alunos com deficiência são aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. São deficiências ao atendimento especial segundo o Mec. é realizado para cada tipo de…