A INFLUÊNCIA DA ATIVIDADE DE VOLTA À CALMA PARA A MELHORIA DO APRENDIZADO EM CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL

A INFLUÊNCIA DA ATIVIDADE DE VOLTA À CALMA PARA A MELHORIA DO APRENDIZADO EM CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL Sergio Leite Padilha¹ Silvia Aparecida Pieta² RESUMO: Compreender o processo de aprendizagem escolar da criança significa estar atento a todos os elementos que realmente influenciam o mesmo. Desta forma realizou-se este estudo, o qual se caracterizou como uma pesquisa de campo com metodologia experimental, com o objetivo de trabalhar a volta à calma bem como avaliar a contribuição desta atividade dentro das aulas de Educação Física para a melhoria do aprendizado escolar das crianças do Ensino Fundamental. A pesquisa foi realizada no Colégio Oscar Rocker no município de Palmas - PR, com 25 alunos, escolares da 4ª série do Ensino Fundamental. Os dados foram coletados em dois momentos, um primeiro, com a volta à calma e outro sem, comparando o mesmo sujeito em dois momentos. Foi utilizado, como instrumento de coleta a intermediação de conteúdos da Matemática, em seguida uma prova escrita sobre o mesmo conteúdo. Com a análise dos resultados concluiu-se que a volta calma influencia significativamente na aprendizagem de crianças do ensino fundamental series iniciais. Os resultados indicaram que a média do teste escrito aplicado após a aula de Educação Física com volta à calma (7,52 ±1,90) foi significativamente maior (p= 0,00) que a média obtida no teste escrito realizado após a aula sem volta à calma (5,33 ± 2,37). Comparando-se a diferença entre…

FACULDADE CENTRO MATO-GROSSENSE CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA A CAPOEIRA COMO ATIVIDADE ESPORTIVA E RESGATE SOCIAL DAS CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO MUNICÍPIO DE SORRISO CLEYDSON DA SILVA HUAGNER RODRIGUES DE SOUZA HUGO COSTA DOS SANTOS JARBAS OSLEIDE SOKOLOWSKI LUIS PAULO PALMIERE DA SILVA JR SORRISO- MT ABRIL DE 2011 FACULDADE CENTRO MATO-GROSSENSE CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA A CAPOEIRA COMO ATIVIDADE ESPORTIVA E RESGATE SOCIAL DAS…

A DANÇA COMO ATIVIDADE DE DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA ESCOLA: CONTRIBUIÇÃO PARA O APRENDIZADO NO ENSINO FUNDAMENTAL I. Tasmânia Maria Tâmara Bezerra Francisca Wilma Avelino Resumo Esse artigo tem por objetivo refletir como os alunos entendem a importância da dança no processo de ensino-aprendizagem, como também, mostrar os desafios que os professores enfrentam no seu trabalho diário com a dança, e o papel e a importância em processos educacionais. Este trabalho foi realizado…

grupos sociais que convivem no território nacional, oferecendo aos estudantes a possibilidade de reconhecer o Brasil.” (POUGY, 2011. P 17.) Pensem na sua cidade e região, e descreva uma atividade relativa aos conteúdos das disciplinas especificadas. É obrigatório apresentar uma atividade para cada disciplina abaixo: - Arte (uma atividade que envolva arte ou artesanato predominante na sua região ou sobre algum patrimônio cultural da sua…

Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental”, sob orientação do professor-tutor a distância Profa. Ma. Rosemeire Farias. Profa. Ma. Rosemeire Farias Santo Antonio de Posse, 10 de Abril de 2014 Etapa 1 A partir da criação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) educação escolar no Brasil sofreu diversas mudanças no…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental”, sob orientação do professor-tutor à distância Talita de Moraes Marcelino. Osasco-SP ► Introdução A elaboração deste trabalho visa entender melhor a estrutura e funcionamento…

originou-se devido às preocupações surgidas no contexto da ampliação do ensino fundamental para nove anos visto que esta reforma implica em mudanças consideráveis no currículo, espaço e tempo escolar. Pretendemos então discutir a questão se a criança de seis anos, obrigatoriamente matriculada no ensino fundamental, a partir da Lei n.11.274, de 6 de fevereiro de 2006, deve ser alfabetizada ou não no ensino Fundamental de nove anos. Assim procuramos enfocar de modo especial a criança de…

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI CATHERINE ALFIM LUCIANA ABE PAULA YURI ROCHA KOBAYASHI A INSERÇÃO DA CRIANÇA DE SEIS ANOS NO ENSINO FUNDAMENTAL São Paulo 2011 CATHERINE ALFIM LUCIANA ABE PAULA YURI ROCHA KOBAYASHI A INSERÇÃO DA CRIANÇA DE SEIS ANOS NO ENSINO FUNDAMENTAL Orientador: Carlos Honório Pinheiro São Paulo 2011 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ..............................................................................................…

PEDAGOGIA - LICENCIATURA Organização e Metodologia do Ensino Fundamental  Professora Eliane Lucy Marcelino  Etapa 1 “Introdução à Legislação educacional brasileira para o Ensino Fundamental. Legislação brasileira para o Ensino Fundamental” O direito e o respeito de ser criança A concepção de criança está interligada tanto na educação infantil quanto fundamental, ou seja, mesmo passando de um período para o outro ela ainda é “vista” como…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ROGÉRIO LUCIANO ALCARDE RELÁTORIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – ENSINO FUNDAMENTAL LIMEIRA 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ROGÉRIO LUCIANO ALCARDE RELÁTORIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – ENSINO FUNDAMENTAL …