preferência de alunos

AFETIVIDADE E EDUCAÇÃO:
A RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO INTERFERE NA PREFERÊNCIA DA DISCIPLINA?

ZONTA, Marinez Arruda – FACIAP/UNIPAN
FERREIRA, Josiane Peres – FACIAP/UNIPAN e PUCRS

RESUMO
As relações afetivas estão presentes nos diversos grupos de relações humanas e inclusive na área escolar. Ela pode ajudar ou prejudicar os resultados esperados dependo dos vínculos estabelecidos.
No caso da relação professor/aluno a afetividade pode influenciar no processo de aprendizagem e na preferência dos alunos por alguma área do conhecimento. Mas será que o fato de uma criança gostar mais de uma disciplina que da outra está relacionado ao tipo de afetividade que existe entre ela o professor? Objetiva-se com este estudo verificar alguns aspectos no relacionamento professor/aluno que podem levar o educando a preferir esta ou aquela disciplina em detrimento das outras. Para tanto, além da pesquisa bibliográfica, foi realizada uma coleta de dados com 180 alunos do Ensino
Fundamental – Séries Iniciais, em uma instituição privada de Cascavel. O instrumento de pesquisa utilizado foi um questionário com questões abertas e fechadas, cujos resultados indicaram que a postura do professor interfere na escolha da matéria escolar, sendo que esta preferência também está relacionada com as habilidades próprias que cada aluno possui. Outro fator importante é a metodologia utilizada pelo docente que possibilita ao estudante se desenvolver mais ou menos em determinada área do conhecimento e, portanto afirmando que gostam mais desta ou daquela matéria. Conclui-se que, para os entrevistados, existem vários fatores que interferem na preferência por alguma disciplina escolar e que as relações afetivas inerentes à relação professor/aluno contribui para esta escolha.

Palavras-chave: postura, relacionamento, disciplina, preferência.

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Muito já se falou sobre educação, mas os problemas relacionados a ela atingem patamares cada vez mais complexos. Por mais incorreto