Atividade Ensino Religioso

História do Ensino Religioso no Brasil: limites e desafios para um Ensino Humanitário Por Raylinn Barros da Silva Sobre o autor1 Introdução: Breve Histórico do Ensino Religioso no Brasil Este texto inicia-se com um breve panorama dos períodos da história do ensino religioso no país, perpassando desde o período colonial até à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.475/97, que trata o ensino religioso como área do conhecimento, com metodologia específica, horários

de maneira plena. Como objetivos buscou-se evidenciar a importância do Ensino Religioso como parte complementar da escola e, sobretudo, do currículo escolar, de forma que o mesmo colabore para a concepção do cidadão, contribuindo, assim, para que o problema do preconceito e da discriminação, entre outros, possa ser tematizado no espaço escolar. Neste sentido, buscou-se ressaltar a importância da Lei que ampara o Ensino Religioso, e as modificações legais que permitiram seu…

Plano de Curso 2014 Ensino Religioso JUSTIFICATIVA A disciplina de Ensino Religioso, como área de conhecimento, visa garantir ao cidadão o acesso ao conhecimento religioso; uma vez que o Ensino Religioso é parte integrante essencial da formação do ser humano, como pessoa e cidadão, estando o Estado obrigado a promovê-lo; não se revestir de caráter doutrinário ou proselitista, possibilitando aos educandos o acesso à compreensão do fenômeno religioso e ao conhecimento de…

História do Ensino Religioso no Brasil: limites e desafios para um Ensino Humanitário (Parte 1) por Raylinn Barros da Silva Sobre o autor[1] Ir para Segunda Página Introdução: Breve Histórico do Ensino Religioso no Brasil Este texto inicia-se com um breve panorama dos períodos da história do ensino religioso no país, perpassando desde o período colonial até à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.475/97, que trata o ensino religioso como área do conhecimento,…

Ensino Religioso Uma abordagem crítica Beatriz Silvana Grings Sumário 1. Introdução .......................... 04 1.1 Histórico das Regulamentações do Ensino Religioso no Brasil .......................... 04 1.2 Os Modelos de Ensino Religioso: Catequético, Teológico e Ciências da Religião ........................... 09 2. O modelo catequético ........................... 10 3. O modelo teológico ........................... 11 4. O modelo das ciências…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA Curso de Pedagogia PROJETO DE INTERVENÇÃO ENSINO RELIGIOSO IPATINGA Outubro/2011 UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA Curso de Pedagogia DENISE MACEDO CARDOSO ESCOLA MUNICIPAL LUCINDA FERNANDES MADEIRA IPATINGA/MG UNIDOS SOMOS MAIS FORTES Outubro/2011 ÍNDICE: 1. APRESENTAÇÃO...............

não ter opinião sobre a existência ou não de Deus e isto se consagrou de forma inédita que os direitos e garantias expressos na Constituição. Art. 19. É vedado à União, aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios: I - estabelecer cultos religiosos ou igrejas, subvencioná-los, embaraçar-lhes o funcionamento ou manter com eles ou seus representantes relações de dependência ou aliança, ressalvada, na forma da lei, a colaboração de interesse público; II - recusar fé aos documentos…

educação cristã nas escolas, considerando-se o alvo da própria educação cristã, no que ela consiste, a importância da família, da Igreja e da escola no desenvolvimento espiritual das crianças e adolescentes. Partindo da história dessa modalidade de ensino no Brasil, principalmente a partir dos anos 30, quando o Estado se aproximou mais da Igreja e passou a investir no seu fortalecimento ideológico, e indo até os anos 80 quando houve significativas mudanças na legislação e nas políticas…

O ENSINO RELIGIOSO E O PROSELITISMO NAS ESCOLAS PÚBLICAS Rosemary Cristina Silva RESUMO Este artigo pretende apresentar algumas análises sobre a problemática gerada no Ensino Religioso que tem nos conduzido à reflexão sobre o uso do proselitismo por parte dos profissionais da educação nas escolas públicas. Dessa reflexão surgiu o presente artigo. Destacando a necessidade do respeito à diversidade, ou seja, do uso da alteridade como base fundamental para uma mudança de paradigma

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES DO ALUNO BOLSISTA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA (IC) PIBIC/UFPE/CNPq Este refere-se às atividades realizadas no período de agosto 2010 a julho 2011 ALUNA: Jaqueline Saraiva de Souza PROCESSO N°: ORIENTADORA: Aurenéa Maria de Oliveira RECIFE JULHO DE 2011 IDENTIFICAÇÃO Nome do Orientador: Aurenéa Maria de Oliveira Nome do Aluno: Jaqueline Saraiva de Souza CPF:…