Ensino Religioso Uma abordagem crítica

Ensino Religioso
Uma abordagem crítica
Beatriz Silvana Grings

Sumário

1. Introdução .......................... 04 1.1 Histórico das Regulamentações do Ensino Religioso no Brasil
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04 1.2 Os Modelos de Ensino Religioso: Catequético, Teológico e Ciências da Religião
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2. O modelo catequético ........................... 10
3. O modelo teológico ........................... 11
4. O modelo das ciências das religiões ............................ 12
5. Os Desdobramentos das Normatizações e dos Modelos de Ensino Religioso
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13
6. Quanto à formação dos professores ........................... 13
7. Quanto à contratação de professores ............................ 14
8. Considerações Finais ........................... 16
9. Referências Bibliográficas ........................... 17

1. Introdução

Desde os tempos imperiais até hoje as discussões sobre o Ensino Religioso no Brasil perpassam por três pontos principais: a permanência ou não como disciplina regular do currículo; a identidade desta disciplina e dos seus conteúdos e a formação do professor de Ensino Religioso, fato que pode ser mensurado através das normatizações da disciplina ao longo de nossa história. Todas essas questões envolvem interesses debatidos na esfera política, onde de um lado há os defensores do Estado laico – que apregoam a retirada do Ensino Religioso das escolas e do outro, aqueles que defendem o Ensino Religioso como componente indispensável da formação cidadã e moral dos brasileiros, e ainda, os que buscam uma integração destas duas perspectivas. O Ensino Religioso ainda é assunto que gera muita polêmica e controvérsias, pois, os modelos da prática dessa disciplina ainda apresentam aspectos do ensino confessional de outrora – mesmo que a legislação atual preconize o ensino não-proselitista. O conhecimento da evolução das