As Sensacoes E A Aprendizagem

CEULP/ULBRA RESUMO: A arquitetura dos espaços escolares pode interferir no processo de ensino- aprendizagem. Nesse sentido é preocupante o fato de as escolas, às vezes, em virtude da inquietação pertinente com a segurança, criarem muros altos ou grades e acabam provocando nos alunos sensações de aprisionamento o que, por sua vez, interfere na satisfação da permanência nesses espaços e na qualidade da aprendizagem. Cabe, portanto, ao arquiteto a responsabilidade de compor espaços…

os rituais de rotina, a professora e a vida das crianças fora da escola interferem nessas vivencias ( Rossetti Ferreira, appud Horn, 2004, p.16) Observando as escolas que conhecemos, e de acordo com o mencionado acima, vemos que para uma melhor aprendizagem é necessario que as escolas saibam como aproveitar melhor o espaço e ambiente escolar, de modo a ter todos os espaços proporcionando desafios e vivençias para os alunos, bem como permitindo que os mesmo façam parte e sejam…

tomar consciência do contexto em que está inserido. Dinamizador e facilitador da comunicação e de uma aprendizagem que favoreça o desenvolvimento autónomo individual e coletivo que vise o “saber fazer”, “saber ser” e o “saber estar”. Motivos da escolha do tema O gosto pela música Vontade de transmitir esse gosto às crianças, utilizando a música como forma de aprendizagem e comunicação Objetivos Desenvolver o gosto pela música nas crianças Associar sons a…

experiências à luz da nossa história de vida, resultando padrões próprios de sentir, pensar e agir.  Neuro = os comportamentos são o resultado dos processos neurológicos ligados aos nossos sentidos, tais como a visão, audição, cinestesia (campo das sensações), olfato, sistema propriocetivo (pele), e tato, que nos permitem a percepção do que nos rodeia. A mente constrói representações do mundo através do processo de filtragem da informação advinda do exterior através dos…

imediata. O seu método de estudo era pela introspeção controlada ou Auto perceção, que consistia em, no laboratório, observadores descrevem as suas experiencias resultantes de estímulos visuais, auditivos e tácteis. As descrições podem ser varias: sensações, emoções, sentimentos, estados de espirito etc. Por exemplo, ouviam um som e em seguida descreviam o que sentiam, e só este método permitiria o acesso á experiencia consciente do individuo. Objeto de Wundt – consciência Metodo -…

busca da verdade através da observação e da experiência. As ideias não estão presentes de forma inata na mente da criança. Pelo contrário todo o conhecimento deriva da experiência. O conhecimento de experiências complexas deriva da conexão entre sensações primárias simples. * George Berkeley (1685-1753) – Filósofo Irlandês O conhecimento dos acontecimentos do mundo resulta de inferências baseadas na acumulação de experiências passadas. A percepção do mundo envolve a…

irrelevantes para propósitos de tratamento. Fundamentos teóricos e empíricos do tratamento Varias conceitualizaçoes sobre o pânico foram feitas, diferenciando nos pontos que enfatizam. alguns ressaltam a avaliaçao cognitiva errônea, outros a aprendizagem associativa e o processo emocional, ou insistem nas sensibilidades fisiológicas. Barlow (1988), conceitualizou o ataque de pânico como um disparo errôneo do “sistema do medo”, sobre as circunstancias estressantes da vida, em…

educativas quanto à importância do corpo na aprendizagem. Alguns destes, infelizmente, continuam com o pensamento ultrapassado em que o aluno precisa ficar sempre em sua carteira. Uma turma produtiva não é aquela que se mantém em silêncio, sendo apenas ouvinte de um professor. Mas sim, a que interage. E para isso, o corpo também precisa falar. O corpo, além do biológico, nos permite mostrar emoções e estados interiores. O corpo atende às relações através das sensações de dor, fome,…

Sabemos que toda criança aprende com o meio em que vive e que todo processo de aprendizagem esta vinculado a experiências adquiridas e aprimoradas com o tempo. Por isso, o profissional educacional deve ater-se em buscar maneiras de promover a participação ativa dos alunos, dentro e fora das salas de aulas, estimulando no aluno o desenvolvimento no processo da autoaprendizagem, através de experimentações de novas sensações e situações problemas, visando sempre à formação de um cidadão…

O brincar é uma atividade natural e espontânea da criança que está centrado o prazer. No espaço lúdico, o brincar favorece o despertar de muitas emoções e sensações de bem estar que poderão propiciar às crianças o libertar-se de sentimentos negativos, favorecendo o lidar consigo mesmo, com o Outro e com a própria vida. Ao brincar, a criança constrói e habita um espaço que interliga seu mundo interno e o mundo externo. Por meio da brincadeira a criança problematiza informações e se sente…