Adriana Friedmann

sociais.  Indagamos como acontece essa aprendizagem e quais benefícios ela pode trazer para a criança. REFERENCIAL TEÓRICO REFERENCIAL TEÓRICO • PIAGET (1975) • VIGOTSKY (1998) • FERREIRA (2012) • ALMEIDA (2000) • BROUGÉRE (2008) • FRIEDMANN (1996) METODOLOGIA DA PESQUISA  A instituição : Centro M.E.I.E.F. Professora Miriam Trajano Lopes, Bairro: Dom Bosco, Ji-Paraná-RO.  O estudo é uma pesquisa qualitativa, descritiva e documental, no sentido dado por Gressler…

infantil, porém, podem servir como um recurso metodológico destinado a diagnosticar necessidades e interesses dos diferentes grupos de crianças e, também destinado a contribuir para o desenvolvimento da inteligência e das atividades específicas (FRIEDMANN, 1996). A criança evoluiu com a brincadeira e a brincadeira se evoluiu integrado ao seu desenvolvimento, a brincadeira está na gênese do pensamento, da possibilidade de experimentar, de criar e de transformar o mundo. O…

que a atividade lúdica infantil fornece informações elementares a respeito da criança: suas emoções, a forma como interage com seus colegas, seu desempenho físico-motor, seu estágio de desenvolvimento, seu nível lingüístico, sua formação moral”. (FRIEDMANN. Pág. 14) Da mesma forma que o aprendizado é importante ao desenvolvimento intelectual da criança, o lúdico é “peça” fundamental para tal, pois as novidades do dia-dia são cada vez mais mutáveis e velozes, nas diversificadas…

Psicopedagogo, professor é bacharel e licenciado em Geografia e mestre em Ciências Humanas pela Universidade de São Paulo, especialista em Inteligência e Cognição. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/conteudoJornal.html?idConteudo=466 –MEC Adriana Friedmann- http://www.formaremrede.org.br/biblioteca/0012.pdf KISHIMOTO, TIZUCO, M MARQUEZINI, C.P MORAIS, R.L.A WALLON. RECOLHIMENTO DE DADOS PARA A PESQUISA: Internet: Títulos, autores e obras relacionados a pesquisa; Livros:…

educação infantil". najelaujiie@yahoo.com.br. BITTENCOURT, Glaucimar Rodrigues, FERREIRA, Mariana Denise Moura "A importância do lúdico na alfabetização" ARAÚJO, Vânia Carvalho. O jogo no contexto da educação psicomotora. Ed. Cortez. FRIEDMANN, Adriana. O brincar na brinquedoteca. OSTETTO, Luciana Esmeralda. Planejamento na educação infantil... Mais que a atividade. A criança em foco. ROJAS, Juciara (UFMS). O lúdico na construção interdisciplinar da aprendizagem: uma pedagógia do afeto

barquinho, pois há a exigência de um modelo mental e destreza manual para executar atividade. De acordo com Adriana Friedmann: [...] acredito no jogo como uma atividade dinâmica, que se transforma de um contexto para outro, de um grupo para outro: daí a sua riqueza. Essa qualidade de transformação dos contextos das brincadeiras não pode ser ignorada. (1996, P.20) Friedmann, em seu texto, diz que não se tem uma teoria completa sobre o jogo, como foi citado acima há…

Paulo: Scipione, 1989. FREIRE, Elizabete dos Santos; OLIVEIRA, José Guilmar Mariz de. Educação Física no Ensino Fundamental: Identificando o conhecimento de natureza conceitual, procedimental e atitudinal. Revista Motriz, Rio Claro, 2004. FRIEDMANN, Adriana, Brincar, crescer e aprender: o resgate do jogo infantil. São Paulo: Moderna, 1996. BRASIL. Ministério da Educação e Desporto. Parâmetro curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC, 1997.…

alfabetização, seja na linguagem oral e também na escrita. REFERÊNCIAS: BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. FRIEDMANN, Adriana. Brincar: crescer e aprender, São Paulo, Editora Moderna, 1996.

construção do seu ser. A brincadeira significa para a criança muito mais do que um simples ato de brincar, pois através do brincar ela está se comunicando com o mundo e também está aprendendo a se expressar. Referências Bibliográficas FRIEDMANN, Adriana. Brincar: crescer e aprender; resgate do jogo infantil. São Paulo: Moderna, 1996. 128p. BROUGÈRE, Gilles. Brinquedo e cultura. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2000. BENJAMIN, Walter. Reflexões: A criança, o brinquedo, a…

2.1 JOGOS E BRINCADEIRAS NA DESCOBERTA DE NOVOS CAMINHOS DE APRENDIZAGEM Adriana de Boer Pinheiro de Souza¹ Resumo Este artigo apresenta princípios teóricos e possibilidades didáticas dos jogos e brincadeiras no processo de ensino-aprendizagem. Através do estudo de algumas obras, tais como: Antunes (2000), Benjamin (2002), Weiss (1997), Wajskop (2001), Santos (2000), Ramos (2005), entre outros, realizou-se uma pesquisa sobre a história dos jogos e brincadeiras, a importância…