Adriana Friedmann

pedagógica e ela deve ser respeitada. Bibliografia ARAÚJO, Vânia Carvalho. O jogo no contexto da educação psicomotora. Ed. Cortez. FERREIRO, Emília; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. FRIEDMANN, Adriana. O brincar na brinquedoteca. POPOVIC, A. M. Alfabetização: Disfunções psiconeurológicas. São Paulo: Vetor, 1968. ----------------------- Trabalho mensal realizado pela aluna Fabiana Cecílio, sob orientação da Profª.…

cooperação e velocidade. Justificativa sobre o jogo pertencer a esta categoria: Temos uma busca pela igualdade de oportunidade, as duas equipes querem ganhar, como em um duelo. Apenas uma das equipes será vencedora Referência bibliográfica: FRIEDMANN, Adriana in A arte de brincar: brincadeiras e jogos tradicionais. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004. / Experiência de infância Nome da Brincadeira: Lenço atrás. Categoria de Jogo: Alea (CAILLOIS, 1990) Objetivos: Brincar!! Número de…

DONA ARANHA DONA ARANHA SUBIU PELA PAREDE VEIO A CHUVA FORTE E A DERRUBOU JÁ PASSOU A CHUVA E O SOL JÁ VEM SURGINDO E A DONA ARANHA NA PAREDE VAI SUBINDO ELA É TEIMOSA E DESOBEDIENTE SOBE, SOBE, SOBE NUNCA ESTÁ CONTENTE. REFERENCIAS: FRIEDMANN, Adriana. Brincar: Crescer e Aprender: o resgate do jogo infantil. São Paulo, SP - Moderna 1996. JEANDOT, Nicole. Explorando o Universo da Música. São Paulo: Scipione,1997 MACEDO, Lino de; Petty, Ana Lúcia Sícoli; Passos, Norimar Christe.…

educacional, ou seja, como instrumento de trabalho e como um meio para atingir os objetos de aprendizagem preestabelecidos. Referências CUNHA, Nylse Helena Silva. Brinquedoteca: um mergulho no brincar. 3 ed. São Paulo: Vitor, 2001. FRIEDMANN, Adriana (org.). O direito de brincar: A brinquedoteca. São Paulo; Cortez, 2005. HTTP:www.2.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/25982/aorganizacaodoesapcodabrinquedoteca. Valle etc. AL (2002). ANDRADE, 1998; DANTAS, 1998…

da criatividade de seus alunos, no entanto faz-se necessário conhecer as fases de desenvolvimento intelectual das crianças para que a implementação das atividades lúdicas sejam aproveitadas adequadamente, tornando o processo eficiente. Segundo Friedmann (2006), o educador deve adotar algumas posturas para alcançar os objetivos lúdicos: - Propor regras, em vez de impô-las; dessa forma a criança terá possibilidade de participar de sua elaboração. A criança se…

seus filhos é dando brinquedos eletrônicos. Quanto mais aparelho eletrônico a criança ganha, mais se individualiza, fazendo com que ela deixe de lado as brincadeiras lúdicas no seu processo de desenvolvimento da fase de escolaridade. Segundo Friedmann (1996, p.17) É nas interações estabelecidas com outras pessoas que a brincadeira acontece e assume características únicas. Durante essas trocas, a criança tem a oportunidade de assumir diversos papéis, experimentar, se colocar no lugar…

crianças. Por isso é muito importante que a escola dê condições adequadas visando a promover situações compatíveis com as necessidades apresentadas pelas crianças e dando oportunidades e estimulando para seu desenvolvimento integral. Adriana Friedmann diz que “o processo de desenvolvimento se dá a partir da construção que a criança faz na sua interação com o meio físico e social. A criança vai conhecendo o mundo a partir de sua ação sobre ele.” Pela interação, a criança…

infância deve deixar de ser uma cópia do futebol profissional em todos os aspectos. Para as crianças, jogar futebol pode ser uma forma de promover o desenvolvimento físico e a sociabilidade, desde que seja respeitada a faixa etária da criança diz Friedmann (2004). Ao levarmos para o ambiente de ensino o jogo de futebol, devemos aproveitar apenas aquilo que é bom, ou seja, a preservação do lúdico, algo produtivo para a aprendizagem. No futebol a criança será estimulada ainda ao trabalho…

fantasia, satisfazer desejos até então impossíveis para a sua realidade. Desde o nascimento a criança descobre o mundo brincando, seja através do contato com o próprio corpo, seja pela referência dos seus pais. Portanto, o brincar é imaginação em ação (FRIEDMANN, 1996). Vygotsky (1991) afirma que a brincadeira, mesmo sendo livre e não estruturada, possui regras. Para o autor todo tipo de brincadeira está embutido de regras, até mesmo o faz-de-conta possui regras que conduzem o…

faixas etárias; a competição e a cooperação. Sistemas de classificação de brincadeiras, mostrando as perspectivas teóricas propostas por seus autores e sugestões práticas para sua utilização e as possibilidades de criação de um sistema próprio. Adriana FRIEDMANN escreve que é imprescindível divulgar e utilizar as diferentes culturas das várias regiões brasileiras, que traduzem seus respectivos valores por meio da linguagem transmitida pelos brinquedos e brincadeiras: dos artesanais, que…