Adriana Friedmann

aprendeu o que foi proposto e se souberam usar a estratégia para desenvolver os jogos. Para a construção deste trabalho utilizei os conceitos dos seguintes autores: Henri Wallon, Gilles Brougère, Lev S. Vygotsky, Piaget, Tizuco Morchida Kishimoto, Adriana Friedmann, Johan Huiziga, Renata Meirelles, Rosely Brenelli, William A. Corsaro, Seber e Oliveira. De acordo com Henri Wallon, é preciso ficar atento aos interesses dos pequenos e deixá-los se deslocar livremente para que…

avaliação 3. O lúdico como norteamento desse espaço FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA (revisão de literatura) (Citar pelo menos três autores.) I. I. CUNHA, Nylse Helena Silva. Brinquedoteca: um mergulho no brincar. São Paulo: Maltese, 1994. II. II. FRIEDMANN, Adriana (Org.). O direito de brincar: a brinquedoteca. São Pauo: Scritta: ABRINQ. 1996 III. III. SANTOS, Santa Marli Pires dos. Brinquedoteca- O lúdico em diferentes contextos, Petrópolis-RJ; Vozes, 1997. IV. Seminário…

jogo e a brincadeira como recurso pedagógico e abordar o desenvolvimento afetivo a partir do lúdico. Por isso, esse estudo optou por realizar uma pesquisa bibliográfica pautada no documento RCNEI (1998) e nos autores Moyles (2006); Kishimoto(2003); Friedmann (2006); Oliveira (2002); entre outros. Esse trabalho encontra-se estruturado da seguinte forma: o jogo, a brincadeira e a criança; as contribuições dos jogos e das brincadeiras no desenvolvimento da criança; o jogo e a brincadeira…

a autonomia, o autoconhecimento e a curiosidade, pois alguns jogos e brincadeiras garantem uma maturação na aquisição e ampliação de todas as habilidades e competências necessárias para o crescimento e desenvolvimento pleno das crianças. Friedmann (1997) afirma que brincar é um ponto fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem e que valoriza o desejo de aprender, tendo a criança como um ser integral. Para Winnicott (ANO) o brincar é um ato universal e próprio da…

qualquer idade e faixa socioeconômica. “O intuito é o de resgatar, na vida dessas crianças, o espaço fundamental da brincadeira, que vem progressivamente se perdendo e comprometendo de forma preocupante o desenvolvimento infantil como um todo”. (Adriana Friedman, 1992). Resgatar o espaço, meio e o tempo para as crianças brincarem espontaneamente é, sem dúvida, um dos maiores compromissos e desafios atuais. Entretanto, na operacionalização desse resgate deve-se considerar que os espaços

brinquedoteca hospitalar não é um amontoado de brinquedos. Brinquedoteca hospitalar é um espaço que à criança tem para estimular o brincar, a ludicidade, acesso a variedades de brinquedos e jogos, um lugar que a criança se sinta a vontade. Segundo FRIEDMANN, (p. 36 1992) “Quando uma criança entra na brinquedoteca deve ser tocada pela expressividade da decoração porque a alegria, o afeto e a magia devem ser palpáveis, se a atmosfera não for encantadora não será uma brinquedoteca”.…

elaborando simbolicamente fatos do seu dia-a-dia. O processo de desenvolvimento se dá a partir da construção que a criança faz na sua interação com o meio físico e social. “A criança vai conhecendo o mundo a partir de sua ação sobre ele” (Adriam Friedmann). A representação que sentem da infância e da atividade lúdica resulta na maneira como o adulto estabelece seu relacionamento com o brincar de criança. Assim o mais importante é refletir sobre essa intrigada relação: Aprender a…

psicologia da criança. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998. VYGOTSKY, Lev. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1989. MOYLES, Janet R. Só Brincar? O papel do brincar na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2002. FRIEDMANN, Adriana. A arte de brincar. Petrópolis: Vozes, 2004.

que ela conheça regras, entenda-as, identifique os contextos em que são utilizadas e inventem outros contextos modificando essas mesmas regras. REFERÊNCIAS BROUGÈRE, Gilles. Jogo e educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. FRIEDMANN, Adriana. Brincar: crescer e aprender: o resgate do jogo infantil. São Paulo: Moderna, 1996. ALINE, Portal R7. Significado do Lúdico. São Paulo. 11/02/2008. Disponível em: <http://www.dicionarioinformal.com.br/l%C3%BAdico/> Acesso em:…

PROJETO PEDAGÓGICO DE AÇÃO E PRÁTICA DE INTERVENÇÃO TEMA: INTERAGINDO COM A MULTPLICAÇÃO Aluno(s): ADRIANA BATISTA DE PAULA RA:1102821 AUREA LUCIA COSTA RA:1104538 TATIANA PINHEIRO SOTÉRIO RA:1102276 WALQUIRIA MENDES BARBOSA RA:1114914 CLEIDE APARECIDA RA:1131371 PATRICIA DOS SANTOS LOPES RA:1126766 KELLY C. VITORIANO RA:1124847 ÂNGELA MARIA DA CRUZ RA:1140786 MARIA DAS GRAÇAS FIGUEIREDORA:1127809 POLO CONTAGEM 2013 1. Justificativa: O projeto aprofunda…