A Organização Dos Conteúdos Zabala

explicações para o fenómeno da fraca participação têm-se focado em dificuldades relacionadas com a escola (tamanho, organização e curriculum), com a família ou com circunstâncias individuais relativas aos alunos (falta de interesse, falta de capacidades, indisciplina). A escola terá que se organizar e insurgir-se activamente contra este fenómeno, terá que ajustar os seus conteúdos programáticos e cercar-se mais dos alunos. Tal como para outros problemas escolares, as explicações para o…

receber mais explicações sobre áreas e perímetros, o que não se sai bem no ‘ Subindo e Escorregando’ requer novos exercícios sobre classificação e comparação de números inteiros", explica Vanda. É a partir dessas informações que Vanda planeja os conteúdos que vai trabalhar em sala de aula. As anotações que ela faz são importantes, mas não são tudo. Os próprios alunos escrevem relatórios individuais sobre o que sabiam antes, como participaram das tarefas, o que apreenderam e as…

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: UMA AÇÃO COLETIVA E POTENCIALIZADORA DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS Ana Carla Hollweg Powaczuk1 Doris Pires Vargas Bolzan2 Resumo Objetivando refletir sobre possíveis implicações entre a organização e mediação do trabalho pedagógico e o fracasso escolar no processo de alfabetização inicial, realizamos um estudo qualitativo, de cunho etnográfico, junto a uma escola do Sistema Público Municipal de Ensino Fundamental de Santa Maria, a qual vinha apresentando altos…

formação que leve em conta as possibilidades reais de cada aluno e o desenvolvimento de todas as capacidades. [...] um clima de cooperação e cumplicidade, é a melhor maneira de que dispomos para realizar uma avaliação que pretende ser formativa. (ZABALA,1998, p.210) Concluindo, reafirmo a dimensão transformadora da avaliação formativa, mais uma vez utilizando os referenciais de Perrenoud (1992), que destaca assento na relação de extrema confiança e cumplicidade entre os alunos e…

Ação: - leitura e escrita; - trabalho compartilhado; - administração da própria formação; e - reflexão sobre a prática pedagógica. E, na sua especificidade, o programa Parâmetros em Ação – Meio Ambiente na Escola prioriza a discussão dos conteúdos da temática ambiental, propondo desenvolvê-la de forma transversal e interdisciplinar, valorizando o diálogo entre as diferentes áreas de conhecimento presentes no currículo escolar. Antecede o encontro de Fase 1, um encontro local -…

privilegia uma determinada cultura em detrimento de outras? * Em um país tão diverso, faz sentido a idéia de um currículo nacional? * Quais as forças que influenciam no planejamento curricular? * Será que de fato é importante trabalhar os conteúdos articulado com as tecnologias de informação e comunicação? 3. Qual a relação entre o Currículo, o Conhecimento e a Cultura Escolar? 3.1 Currículo e Cultura Escolar No item acima já indiquei a importância de se estudar as teorias…

sistemas educacionais, avaliando o desempenho de alunos na faixa etária dos 15 anos, idade em que se encerra o processo de escolarização básica obrigatória, na maioria dos países. Esse programa é desenvolvido e coordenado internacionalmente pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), com o apoio de uma coordenação nacional em cada país participante. No Brasil, o PISA é coordenado pelo INEP. 4 Por letramento, entende-se o que afirma Kleiman (1995 p. 19):…

no investimento em materiais pedagógicos e na formação dos professores destas classes. Para estancar o ritmo da evasão e das repetências a escola, que já adotava o sistema de Ciclo de Formação Humana, procurou investir no estudo desta forma de organização e promoção escolar, a qual trabalha para a projeção do aluno em salas adequadas a sua idade. Com o projeto de formação continuada de professores, houve esta superação. Pode-se dizer que o marco divisório foi a compreensão do ensino…

é o conteúdo? Quais os propósitos? Por que razão? Parte 1 – Língua Portuguesa no Ciclo Inicial Objetivos para o 1º ano Objetivos para o 2º ano Critérios de avaliação da aprendizagem ao final do Ciclo Inicial Objetivos, Conteúdos, Propostas de Aprendizagem e Avaliação - Referências para o 1º Ano - Referências para o 2º Ano Parte 2 – Matemática no Ciclo Inicial Objetivos para o 1º ano Objetivos para o 2º ano Critérios de avaliação da aprendizagem ao final do Ciclo Inicial Objetivos,…

preparado para atuar hoje nas séries/anos do Ensino Fundamental tem que dominar o necessário para desempenho competente de suas funções e que tenha capacidade de tematizar a própria prática refletindo criticamente a respeito dela, conhecer bem os conteúdos curriculares, saber planejar e desenvolver situações de ensino e de aprendizagem, estimular as interações sociais de seus alunos, conhecer, aceitar e valorizar as formas de aprender e interagir com seus alunos, respeitar sua…