A Educação Em Seu Sentido Amplo E Restrito Construção So

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA O que é Educação física? Macapá/AP 2013 Albert da Silva Viana Aluízio de Oliveira Antônio Benedito da Costa Gouveia Caio César dos Reis Façanha Cláudia Solange Bahia Picanço Evandro dos Passos Ramos Marcos Vinícius Cardoso do Carmo Nayana Duarte da Silva Thyago Leite Correa dos Santos O que é Educação Física? Trabalho

INDIVIDUAL II Eixo tematico: Pedagogia histórico-crítica Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Processo Educativo no Contexto Historico; Psicologia da Educação I; Teoria Geral do Conhecimento; Sociologia da Educação. Profs. Bernadete Strang; Carlos Eduardo de Souza Gonçalves; Marcia Bastos; Okçana Battini. Tutora eletrônica: Paula Priscila Marconi Tutor de sala: Tatiane Patrícia Laquimia

ASPECTOS DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E DA APRENDIZAGEM NA OBRA DE PIAGET Laércio Ferracioli Departamento de Física Vitória ES Resumo O texto apresenta, inicialmente uma visão geral das idéias de Jean Piaget, seguida da abordagem de alguns aspectos de sua obra relacionados à construção do conhecimento através de estádios e dos fatores que os influenciam, concluindo com uma discussão da definição e diferenciação dos conceitos piagetianos de desenvolvimento, aprendizagem e conhecimento. UFES

A Relação Educação e Sociedade Ao falarmos sobre a relação da educação e a sociedade, devemos refletir sobre os possíveis conflitos existentes entre as mesmas. Tais conflitos trazem a necessidade de uma reformulação da ação, torna-se necessário saber o que se visa com essa ação, ou seja, quais são os seus objetivos. E determinar objetivos implica definir prioridades, decidir sobre o que é válido e o que não é válido. Sabemos que a educação visa um refinamento do homem. Uma visão histórica da

conteúdos específicos, orientando-se pelos eixos norteadores, e estabelecendo em seu currículo a interdisciplinaridade como principal meio, para o aprendizado dos alunos. Nesta perspectiva, a interdisciplinaridade aparece como um eixo norteador da educação. Por intermédio desta, é possível suprir a carência de aprendizado de muitos alunos, onde este é capaz de aprender com as múltiplas alternativas que cada disciplina propõe. Assim, o ensino interdisciplinar favorece com que, os…

das velhas práticas desenvolvidas no âmbito educacional, compreendendo também que a educação, durante décadas foi deixada a segundo plano. Sem contar que essa mesma educação era um privilégio de poucos ficando assim, a maioria da população a mercê dos interesses daqueles que detinham o poder. Foi nesse entorno, que nasceu uma escola seletiva e excludente. Algo bastante contraditório já que é nesse espaço que a educação é vista como agente de transformação. Nesse viés no decorrer deste…

HISTÓRIA E LINGUAGEM: ELEMENTOS CONSTITUTIVOS FUNDAMENTAIS DA IDENTIDADE SOCIAL DO ALUNO Ana Maria de A. Santiago Maria José Maia de Miranda[1][1] I. “(...) O conhecimento que não faz sentido é prontamente esquecido. A mente não é burra. Esquecimento é prova de inteligência. A escola é burra e incompetente porque ela não fala sobre aquilo que é vitalmente importante para as crianças.” [2][2]

origem remota, vem-se transformando através da história, enriquecendo-se de novos significados. Ela não deve ser considerada apenas em sua conotação etimológica de governo do povo, ou vontade da maioria. Seu significado amplo e atual caracteriza-se pela mediação para a construção da liberdade e da convivência social, que inclui todos os meios e esforços utilizados pelos grupos humanos para concretização da cidadania. De acordo com Paro (2001), a participação compromissada, deve se constituir em

D’ Ávila Texto Básico: ARANHA, Maria Lucia de A. Filosofia da Educação. São Paulo: Moderna, 2013. Cap. 4 • 1. Noção de cultura No mundo contemporâneo é preciso estarmos atentos aos fins a que se destinam os avanços da ciência e da tecnologia, porque, na sombra do progresso e da opulência, persiste ainda a exclusão social. • 1. Noção de cultura Dois aspectos: 1º Conceito antropológico (Amplo) 2º Cultura propriamente dita (restrito) 1. Noção de cultura: Conceito antropológico…

DA MATEMÁTICA: DESENVOLVENDO O RACIOCINIO LOGICO DAS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL PATRICIA ARAUJO NUNES DOS SANTOS – FACHO patriciasanto23@hotmail.com G06 - Concepções, práticas, didática e metodologia do ensino em horário integral; Resumo O trabalho refere-se a uma pratica pedagógica desenvolvida com crianças da educação infantil. Essa base escolar alicerça as habilidades e competências das crianças das series iniciais. A educação infantil vem se constituindo historicamente tendo por…