A Educação escolar nas províncias e a descentralização do ensino.

cidadãos” Como eram as escolas: - insuficientes, isoladas e irregulares; Lei de 15 de outubro de 1827 – criada por D. Pedro I – Manda criar escolas de primeiras letra em todas as cidade, vilas e lugares mais populosos do Império. Método de ensino Mútuo ou Lancasteriano – o qual propunha que numa mesma sala de aula tivesse alunos de vários níveis e um único professor que ensinava a todos auxiliado por um monitor. Ato adicional de 12 de outubro de 1834 – uma emenda à Constituição de 1824 – levou a descentralização do ensino atribuindo às províncias a responsabilidade pela administração do ensino primário – Os ensinos secundário e superior continuavam sob a responsabilidade da União. Segundo Reinado (1840 e 1889) – foram criado os liceus, as escolas normais, escolas paroquiais, as escolas domésticas e particulares, etc. Em 1837 na cidade do Rio de Janeiro – Foi criado o Colégio D. Pedro II, com objetivo de se tornar um modelo pedagógico para o curso secundário. Nesse período a educação escolar refletia os conflitos entre a Igreja Católica e o Estado – sobre quando como e de que maneira educar e também sobre quem tinha direito à educação. A República dos coronéis e as pressões populares pela educação escolar. 1890 – Foi instalada a Republica brasileira sob as arcaicas estrutura da monarquia imperial Características da sociedade – constituída por uma população negra, livre e sem destino e por uma visão de manutenção da…

Educadores e educandos: tempos históricos Unidade 5 A educação escolar nas províncias e a descentralização do ensino No primeiro Reinado (1821 a 1831), com D. Pedro I, houve pressões internas e externas devido a separação de Portugal, através das forças econômicas, políticas e movimentos sociais como a cabanagem, a sabinada, a balaiada e a guerra dos Farrapos. A sociedade estava dividida entre fazendeiros e base popular. No período de (1831 a 1840) as decisões de alguns coronéis…

Educadores e educandos: tempos históricos Unidade 5 A educação escolar nas províncias e a descentralização do ensino No primeiro Reinado (1821 a 1831), com D. Pedro I, houve pressões internas e externas devido a separação de Portugal, através das forças econômicas, políticas e movimentos sociais como a cabanagem, a sabinada, a balaiada e a guerra dos Farrapos. A sociedade estava dividida entre fazendeiros e base popular. No período de (1831 a 1840) as decisões de alguns coronéis…

Educadores e educandos: tempos históricos Unidade 5 A educação escolar nas províncias e a descentralização do ensino No primeiro Reinado (1821 a 1831), com D. Pedro I, houve pressões internas e externas devido a separação de Portugal, através das forças econômicas, políticas e movimentos sociais como a cabanagem, a sabinada, a balaiada e a guerra dos Farrapos. A sociedade estava dividida entre fazendeiros e base popular. No período de (1831 a 1840) as decisões de alguns coronéis…

Reflexão: Módulo 2- Educadores e Educandos - Para que estudar e compreender a educação por meio da história? - Como estarmos preparados para contribuir na educação de nossas crianças e adolescentes? - O que podemos fazer durante nossas atividades na escola para contribuir na formação dos estudantes? - Como os funcionários podem contribuir? -Como podemos ser educadores e gestores? Postado por PROFUNCIONÁRIO - PÓLO DE DIAMANTINO às 10:16 creunice disse... Podemos dizer que…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA PÓLO DE VILA VELHA CURSO DE QUÍMICA – LICENCIATURA Política e Organização da Educação Básica Avaliação Nível I Item 3.1 do Módulo 3 Quesito letra “a” Amanda Bobbio Geysamara da Penha Almonfrey Fonseca Leonardo Coutinho Ribeiro Professora Gilda Cardoso Araújo Vila Velha 2010 1548→ Neste ano fomos criados o Estado do Brasil como província portuguesa…

EDUCAÇÃO SUMÁRIO EXECUTIVO Indicadores e metas do QAD Em 2006, o sector continuou a registar crescimentos nos seus principais indicadores. A taxa líquida de escolarização no ensino primário atingiu os 87,1% contra os 85% programados. No que respeita às raparigas, atingiu-se a 84% contra os 82% programados. Em 2005 , a taxa bruta de conclusão no EP2 foi de 34% para ambos os sexos, idêntica à meta programada. Para as raparigas, a taxa foi de 27,3%, contra os 28% programados. Progresso …

SUMÁRIO ABSTRACT INTRODUÇÃO PARTE GERAL 1. EDUCAÇÃO NAS CONSTITUIÇÕES NACIONAIS 1.1. Constituição Imperial de 1824 1.2. Constituição Republicana de 1891 1.3. Constituição Republicana de 1934 1.4. Constituição Republicana de 1937 1.5. Constituição Republicana de 1946 1.6. Constituição Republicana de 1967 1.7. Constituição Republicana de 1988 2. DESCRIÇÃO NORMATIVA DA EDUCAÇÃO NACIONAL 3. AÇÕES DECORRENTES DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DO BRASIL DE 1988 PARTE ESPECIAL 4. EDUCAÇÃO NAS…

e as mudanças propostas por tais organismos para a educação na América Latina foram elaborados sob a égide de uma forte crítica às funções dos Estados Nacionais e à lógica de gestão pública do modelo de desenvolvimento keynesiano, crítica esta decorrente da crise do processo de acumulação capitalista e que afeta a região de maneira singular. Apenas para citar um dado, entre 1980 a 1989 a renda por habitante na América Latina, reduziu-se em 8,3%, enquanto a inflação que era em média de…

TÓPICOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA INTRODUÇÃO A História da Educação no Brasil inicia-se no período colonial, quando começam as primeiras relações entre Estado e Educação, por meio dos jesuítas que chegaram em 1549, chefiados pelo Padre Manoel da Nóbrega. Em 1759, com as reformas pombalinas, houve a expulsão dos jesuítas, passando a ser instituído o ensino laico e público, e os conteúdos basearam-se nas Cartas Régias. Muitas mudanças ocorreram até que se chegasse à pedagogia…