Zeichner

Educação, Diretorias de Ensino, Especialistas das Universidades entre outros. Os professores técnicos são aqueles “moldados” sob a égide da racionalidade técnica resultante do controle cada vez mais burocrático de seu trabalho. Segundo Zeichner, o fato de os professores serem concebidos como técnicos caracterizam-nos como aqueles que se limitam a cumprir o que “os outros” lhes ditam de fora da sala de aula; ou seja, a prática docente é determinada de cima para baixo. …

e de infra-estrutura deve haver uma melhoria principalmente nas escolas. O Brasil não apresenta uma condição favorável a essa nova perspectiva, mas parece ser viável a varias combinações dos modelos técnico-científicas e reflexivas defendida por Zeichner (1992).

uma ruptura com os paradigmas clássicos da pesquisa em Ciências Humanas. (BARBIER, 2002). O QUE É PESQUISA-AÇÃO E SUAS CARACTERÍSTICAS Apresentaremos diversas definições de pesquisa-ação de acordo com diferentes autores. Segundo Pereira e Zeichner (2008, 12), de acordo com Kurt Lewin, pesquisa-ação consiste de análise, evidência e conceitualização sobre problemas; planejamento de programas de ação, executando-os e então mais evidências e avaliação; e então a repetição de todo…

compreenderem os contextos históricos, sociais, culturais, organizacionais e de si mesmos como profissionais, nos quais se dá sua atividade docente, para neles intervir, transformando-os. B) A reflexão coletiva Para superar esses problemas Zeichner (1992), a partir de pesquisas que desenvolve junto às escolas e aos professores, formula três perspectivas a serem acionadas conjuntamente: a) a prática reflexiva deve centrar-se tanto no exercício profissional dos professores. …

de aula. Por sua vez, ao professor caberia o domínio da prática pedagógica apenas, cujo quinhão iria do conhecimento da forma de fazer até a sua aplicação aos alunos. Tal situação encontra-se amparada pela separação já amplamente denunciada por Zeichner (1998) entre o pesquisador acadêmico e professor. Ela se dá porque a maior parte das pesquisas não tem usado o conhecimento que os professores vêm gerando para informar os trabalhos, postura inserida em “uma economia política de…

reflexão interativa, articulando teoria e prática entre professores e formadores numa dinâmica colaborativa. O contexto é de cooperação, apoio mútuo e todos são co-responsáveis pela resolução dos problemas práticos (Alarcão, 1996; Schön, 1997, 2000; Zeichner, 1998; Pimenta, 2002). Nesse contexto, uma parceria foi estabelecida entre a Universidade Estadual de Santa Cruz – UESC, o Centro de Divulgação Científica e Cultural – CDCC – USP – S. Carlos, a prefeitura municipal de Itabuna e o…

decisões, esta visão é trazida por. Em seguida é apresentado quatro modelos de formação de professores, desenvolvidos por Joyce (1975) e Perlberg (1979) e o quadro de paradigmas de formação de professores, que logo depois vai ser desenvolvido por Zeichner (1983), que elaborou orientações conceituais na formação de professores e logo depois reelaboradas por Pérez Gómes (1992), na qual fala sobre a orientação acadêmica (enfatiza mais o papel do professor como especialista), tecnológica…

movimento em favor do professor reflexivo ocorre na década de 80, devido à grande difusão das idéias de Donald Schön, pela crítica que faz ao tecnicismo e pela proposta da formação do professor reflexivo. As autoras explicam que outros, por exemplos, Zeichner e Liston, aperfeiçoam as idéias de Schön e atribuem à atividade reflexiva o caráter dialógico, propondo a reflexão como uma prática social, que, além de exercer a atividade intelectual, deve abrir-se para a reflexão coletiva e para…

termos de transformação da prática. Em resumo, existe muita evidência na literatura especializada e nos depoimentos das pessoas que justifica a defesa da pesquisa-ação para a melhoria da formação profissional. (1988, p.331) Em publicação anterior, Zeichner (1995) defende a necessidade de suplantarmos a divisão entre a pesquisa dos educadores e a pesquisa acadêmica em educação. O autor sugere três estratégias principais para romper com essa separação: por meio do envolvimento dos…

aparentes imbricações entre a formação, o currículo, os saberes e as culturas escolares. Segundo a fértil literatura da área de formação e trabalho docente (Zeichner, 1993, 2002; Ávalos, Nordenflycht, 1999; Tedesco, 1999; Nóvoa, 1992, 2010; Tardif, 2002; Tardif, Lessard, 2005; Contreras, 2002; Gauthier, 1998; Gauthier, Martineau, 2001; Pereira, Zeichner, 2002; Pimenta, Ghedin, 2002; Gatti, Barreto, 2009) e, no caso, de História (Lautier, 1997; Fonseca, 1997; Fonseca, Silva, 2007;…