Zabala Avaliação Do Aprendizado

ZABALA, Antoni. A Prática Educativa como Ensinar. Porto Alegre Artmed. 1998 FICHAMENTO CAP.3: as sequências didáticas e as sequências de conteúdo. As sequências de Ensino/Aprendizado ou didática “O primeiro elemento que identifica um método é o tipo de ordem em que se propõem as atividades.” P. 53 “...O parcelamento da prática educativa em diversas componentes tem certo grau de artificialidade, unicamente explicável pela dificuldade que representa encontrar um sistema…

necessidades inerentes a qualquer ser humano. Entretanto, existem muitas barreiras para que estas pessoas possam tomar parte ativa na sociedade. 5) ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Trad.Ernani F. da Rosa. Porto Alegre: ArtMed, 1998. Catalão, formado em Filosofia e Ciências da Educação pela Universidade de Barcelona, na Espanha, Antoni Zabala preside atualmente o Instituto de Recursos e Investigação para a Formação e é diretor do Campus Virtual de Educação da Universidade…

plano de aula. Este último pode ser definido como um documento que sistematiza o planejamento do trabalho pedagógico organizado por temática ou aula, descrevendo os objetivos, o tempo, os procedimentos metodológicos, os recursos e o processo de avaliação. O plano de aula é a previsão mais próxima do cotidiano de sala de aula e da atividade docente, envolvendo a definição de aspectos importantes da organização do trabalho pedagógico que visam orientar o processo de ensino e aprendizagem. O

discussão de aspectos que contribuem para que a real aprendizagem aconteça. Analisa os três principais estilos de aprendizagem: visual, auditivo e sinestésico; lembra a importância do professor instigar a participação dos alunos; apresenta a abordagem de Zabala (1998) sobre a tipologia dos conteúdos e a melhor maneira de ensiná-los; adverte que o erro, se investigado, pode tornar-se um aliado no processo ensino aprendizagem; estimula o planejamento de aulas significativas e conclui…

CAMPINA GRANDE-PB 2013 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX ALUNOS DESMOTIVADOS O QUÊ FAZER? Trabalho apresentado a disciplina ____________________________ da Universidade Federal de Campina Grande-PB, como requisito parcial de avaliação da III Unidade do professor ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ CAMPINA GRANDE-PB 2013 RESUMO Este trabalho apresenta uma revisão bibliográfica sobre a atitude do professor em sala de aula quanto aos alunos desmotivados. Tem por…

Objetivos.......................... p 5 3. Metas................................ p 6 4. Metodologia..................... p 6 5. Recursos........................... p 7 6. Cronograma.................... p 8 7. Avaliação......................... p 8 8. Fundamentação Teórica. p 9 Considerações Finais............... p10 Bibliografia............................... p11…

UNIÃO DAS FACULDADES DOS GRANDES LAGOS UNILAGO A AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR 8º PERÍODO SÃO JOSÉ DO RIO PRETO 2014 Na Educação Física, como em todas as outras áreas, para avaliar bem é preciso definir os objetivos, pois eles determinam o conteúdo a ser trabalhado e os critérios para observar a evolução da aprendizagem. A teoria conhece o fato de que professores e alunos estão, a quase todo momento durante as aulas, em um processo de ensino e aprendizagem. E…

significativa, com maior apreensão e compreensão de textos escritos. A orientação do aluno deve ser direcionada a partir da adequação e não adequação das palavras, dependendo da situação dentro de um determinado contexto, proporcionando um ensino-aprendizado baseado na reflexão e prática de textos, tanto na modalidade oral, quanto escrita, propiciando a aquisição da competência discursiva da fala e da escrita, minimizando os erros ortográficos e gramaticais, e ao mesmo tempo,…

Segundo Gil (2008), durante muito tempo o que se tinha em mente para ser um bom professor do ensino superior, era saber a área que se iria lecionar, porém nos dias atuais precisa ter conhecimento e habilidades pedagógicas para tornar o aprendizado mais eficaz e fazer com que o aluno sinta prazer em está em sala de aula. As deficiências dos professores ficam claras quando se reporta a pesquisa realizada com alunos nos cursos, como mostra o artigo “Atributos e prática pedagógica do professor

atividade da criança e a função de globalização do ensino. Foi ao mesmo tempo educador, psicólogo, médico, universitário. Suas teorias têm um fundamento psicológico e sociológico e podemos resumir os critérios de sua metodologia no interesse e na auto-avaliação. Promove o trabalho em equipe, mas, mantendo a individualidade do ensino com o fim de preparar o educando para a vida. Postulava que a escola, considerada a instituição humana mais elevada, devia modificar-se de…