Zabala Avaliação Do Aprendizado

longo da escolaridade. A produção deste material traz o acumulado das práticas desenvolvidas em 2009 enriquecidas pela práxis educativa: a sala de aula. Contém os pressupostos teóricos da intervenção pedagógica a partir da avaliação do sistema PAEBES, que, associados à avaliação da aprendizagem vivida no cotidiano da sala de aula, possibilitam o diagnóstico da dificuldade individual de cada estudante e da unidade escolar, apontando as medidas a serem tomadas para que o direito de…

tendências pedagógicas: 1ª Educação Bancária - voltada para o professor. - o professor faz a narrativa e o aluno é simplesmente um depositário daquelas informações. - a postura do aluno é de ouvinte. - o papel do aluno é a de decorar. - a avaliação é aquela considerada boa se o aluno conseguir repetir o que está escrito nos livros e nos documentos oficiais. - se almeja a manutenção daquelas informações passadas, onde o aluno tende a repetir tudo aquilo que a sociedade, naquele…

presente. A busca da compreensão dessas questões se configura como um desafio que permeará todo o processo de ensino e aprendizagem da disciplina, não somente no que se refere ao conteúdo a ser trabalhado, mas também aos procedimentos, sistemática de avaliação e relação professor-aluno. Nesse processo de reflexão, surgem as primeiras indagações que se constituem em buscar compreender o significado que a disciplina Rítmica tem para os alunos do curso de graduação em Educação Física:…

ensino / 41 Sobre o desenvolvimento e as zonas de desenvolvimento / 45 Sobre os instrumentos, os signos e a palavra / 58 Sobre a internalização dos signos / 65 CONCLUSÕES / 74 Capítulo 2 ESTUDO DA APRENDIZAGEM / 81 O QUE É A APRENDIZAGEM E SUA AVALIAÇÃO / 81 COMO APRENDEMOS? / 98 O processo de internalização na aprendizagem / 102 O processo de significação na aprendizagem / 114 A formação de conceitos / 119 A solução de problemas / 139 Aprendizagem de valores e atitudes / 148…

Programa de Esporte na Escola de Tempo Integral apontam para a necessidade de se pensar a avaliação em seu caráter processual e formativo, como parte inerente ao processo de ensinar e aprender. Assim, é fundamental que ela esteja presente ao longo de todo o processo educativo. Inicialmente para diagnosticar o que os alunos já sabem e o grau de construção do conhecimento em que o aluno se encontra. A partir daí, a avaliação deverá ser realizada de forma contínua, para acompanhar a…

Silveira Pró-reitoria de Pesquisa M.Sc. Marluce Evangelista Carvalho Zacariotti Pró-reitoria de Extensão, Cultura e Assuntos Comunitários Dra. Valéria Gomes Momenté Pró-reitoria de Assuntos Estudantis M.Sc. Rafael José de Oliveira Pró-reitoria de Avaliação e Planejamento Dr. Aurélio Pessoa Picanço Diretor do Campus Palmas Dr. George Lauro Ribeiro de Brito Coordenador do Curso de Ciência da Computação 1 CONTEXTO INSTITUCIONAL 1.1 Histórico da Universidade Federal do Tocantins (UFT) A…

entre os fatos, obtêm-se conceitos e princípios. Sua aprendizagem é significativa, ou seja: “trata-se de um processo no qual o que aprendemos é o produto da informação nova interpretada à luz daquilo que sabemos” (POZO, 1998, p.32). De acordo com Zabala (1999), a aprendizagem significativa não é uma aprendizagem acabada, pois envolve a contribuição daquele que aprende, seu interesse, os conhecimentos prévios e sua experiência pessoal. Como exemplo de conceitos, conhecimentos ou conteúdo…

POR QUE FALAR AINDA EM AVALIAÇÃO? Chanceler Dom Dadeus Grings Reitor Joaquim Clotet Vice-Reitor Evilázio Teixeira Conselho Editorial Ana Maria Lisboa de Mello Elaine Turk Faria Érico João Hammes Gilberto Keller de Andrade Helenita Rosa Franco Jane Rita Caetano da Silveira Jerônimo Carlos Santos Braga Jorge Campos da Costa Jorge Luis Nicolas Audy – Presidente José Antônio Poli de Figueiredo Jurandir Malerba Lauro Kopper Filho Luciano Klöckner Maria Lúcia Tiellet Nunes…

unicruz.edu.br/seminario/artigos/humanas/UM%20BREVE%20OLHAR%20SOBRE%20PR%C3%81TICAS%20DE%20AVALIA%C3%87%C3%83O%20QUALITATIVA%20E%20AVALIA%C3%87%C3%83O%20QUANTITATIVA%20EM%20UMA%20ESCOLA%20P%C3%9AB.pdf UM BREVE OLHAR SOBRE PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO QUALITATIVA E AVALIAÇÃO QUANTITATIVA EM UMA ESCOLA PÚBLICA. SANTOS, Katia Guiomar Lesonier dos1; RECK, Vanessa Costa Corrêa2; NASCIMENTO, Rosangela Conceição Gomes3. Palavras-Chave: Aprendizagem. Práxis. Processo. Reflexão. Introdução Este…

artigo 219 que diz respeito à didática 7 Em 1999, 2000/1 recebiam (1 estrela) quando eram recomendados com ressalvas, (2 estrelas) quando eram recomendados e (3 estrelas) quando eram recomendados com distinção (PRADO, 2001, p. 18) e no processo de avaliação 2004 receberam RD quando recomendados com distinção, REC quando recomendados e RR quando recomendados com ressalvas (MEC, 2003, p. 14). 8 Art. 20 do Decreto-Lei n° 1.006/38. Não poderá ser autorizado o uso do livro didático: a) que…