Zabala Avaliação Do Aprendizado

CERTIFICADO DE AVALIAÇÃO JOHONNWELBER CLARINDO SILVA SECÇÕES CÔNICAS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Matemática da Universidade Federal do Pará como requisito parcial para obtenção do título de Licenciado Plano em Matemática, julgado pela seguinte banca examinadora: Orientador : Prof. Dr.Manoel Silvino Batalha de Araújo. Profa. Dra. Midori Makino Profa. Msc. Iza Helena Silva Travassos DATA DA AVALIAÇÃO: CONCEITO: / / CERTIFICADO DE…

tempos modernos versus a tradição luterana. ........................... 72 3.3 - Interfaces entre a avaliação e a aprendizagem ......... 75 3.4 - Práticas atuais (1995-2004) no ensino do hebraico na EST ............................................... 79 3.4.1 - Percepções estudantis sobre a metodologia do ensino de hebraico na EST ..................................... 79 3.4.2 - Auto-avaliação da minha prática no ensino de hebraico na EST…

diferentes abordagens, a relação pensamento / linguagem – a formação de conceitos, crescimento e desenvolvimento: o biológico, o psicológico e o social. O desenvolvimento cognitivo e afetivo. Aspectos do Cotidiano Escolar – a formação do professor; a avaliação como processo, a relação professor / aluno; a função social do ensino: os objetivos educacionais, os conteúdos de aprendizagem; as relações interativas em sala de aula: o papel dos professores e dos alunos; a organização social da…

Considerando essa situação, Soares (2004, p.9) assinala que o fracasso revela-se em avaliações exter- 2. SARESP – Sistema de Avaliação da Rede Estadual de São Paulo; SIMAVE nas à escola – avaliações estaduais (como – Sistema Mineiro de Avaliação da Eduo SARESP, o SIMAVE), nacionais (como cação Pública; SAEB – Sistema Nacional o SAEB, o ENEM) e até internacionais de Avaliação da Educação Básica; ENEM – Exame Nacional do Ensino Médio; (como o PISA2), espraia-se ao longo de todo PISA –…

durante esta Caminhada, a todos os professores e alunos do curso de Pós Graduação – Docência Universitária. Em especial ao meu orientador Professor Dr. Nonato Assis de Miranda, pela paciência, pelos ensinamentos e pelo incentivo à pesquisa e ao aprendizado. E não deixando de agradecer de forma grata e grandiosa meus pais Creône e Vera Lucia, a quem eu rogo todas as noites a minha existência. Agradeço a minha cunhada Cristina por ser minha amiga e companheira e ajudar a cuidar do meu…

licenciaturas e magistérios. Para García (1999), a formação de professores é um processo contínuo, sistemático e organizado, jamais sendo pontual ou fruto de improvisos; a formação é permanente, razão pela qual se faz necessário à continuidade dos aprendizados, levando-se em consideração as inovações trazidas pela teoria, pela tecnologia, bem como, pelas práticas vivenciadas ao longo das atividades. Gadotti e col. (2000) revelam que, conseqüentemente por estarmos nesta chamada era…

grupo de aprendizagem onde cresçam os vínculos entre educador/educando e educandos entre si. Nos dois cadernos seguintes são abordados quatro instrumentos importantes para a prática pedagógica dos professores e professoras: OBSERVAÇÃO E REGISTRO, AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO. São desenvolvidas, entre o conjunto de questões pertinentes aos temas, suas funções e utilidades no cotidiano do educador. O último caderno, O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS E PROFESSORES, apresenta…

dentro de sua mente. Por esse motivo acredito que o método para se mediar o ensino aprendizado em sala de aula, de uma matéria tão teórica como a TGA (Teoria Geral da Administração), sem dúvida alguma é o comparativo do cientifico com a realidade do acadêmico na empresa em que trabalha. Uma abordagem sistêmica e comparativa do empírico de cada acadêmico, buscando desenvolver sua criatividade em empregar o aprendizado da academia no seu dia-a-dia, pois nada é imutável. Com a…

existente na realidade concreta do aluno para que este, em conjunto com seus colegas, tome a iniciativa de resolvê-lo. (C) permite a construção da autonomia do educando, na medida em que ele próprio procure os caminhos de estudo para adquirir o aprendizado necessário à sua vida. (D) estimula os alunos a pensarem por hipóteses, a apresentarem razões ou dúvidas; faz com que se adquira o hábito de propor problemas e de investigá-los como forma de aprender. (E) 2.…

atitudinais); c) quais são os conteúdos e conhecimentos lingüísticos que devem ser enfatizados no ciclo; d) quais são as possibilidades metodológicas mais pertinentes aos objetivos do ensino (a didática da alfabetização); e) quais são os instrumentos de avaliação mais adequados ao processo (diagnósticos e intervenções). Esse complexo conjunto de procedimentos evidencia que não será o professor inexperiente o mais indicado para a tarefa de alfabetizar. Caso as condições da escola assim o…