Zabala Avaliação Do Aprendizado

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ (UFC) INSTITUTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTES (IEFES) O JOGO COMO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA MÁRCIO RÉGIS PINTO POMPEU UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ – UFC INSTITUTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTES (IEFES) PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR O JOGO COMO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA Monografia apresentada como requisito para obtenção de título de Especialista do programa…

........................................................................................................................................................ 27 AVALIAÇÃO.................................................................................................................................................................. 28 AVALIAÇÃO TRADICIONAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA....................................................................................... 28 PORQUE AVALIAR? ...................

Especialista, O seu trabalho de orientação, acompanhamento, implementação e avaliação do processo de Ensino-Aprendizagem na escola é de fundamental importância, pois ele tem por objetivo criar condições para o bom desempenho de todos os envolvidos, especialmente do professor, para que mudanças ocorram efetivamente na prática pedagógica. Dentre essas mudanças, está a ação de possibilitar a consolidação de uma cultura de avaliação, de análise de dados, de intervenção pedagógica em…

técnicas para melhorar aprendizagem Matemática,que partiu da prática pedagógica, onde os docentes fizeram suas experiências com os próprios alunos. O tema aborda desde os objetivos da Matemática nos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN’s, análise e avaliação das técnicas, utilização do lúdico e do material concreto, até os fatores que possibilitam a aprendizagem na Escola de Ensino Fundamental Mirian Brito Fialho. Para a realização deste trabalho, foram utilizadas obras de autores…

intenções expostas no papel. Ao sistematizar estas escolhas e decisões, o PPP, a partir de um estudo da demanda da realidade escolar, cria as condições necessárias para a elaboração do planejamento e o desenvolvimento do trabalho da sua equipe e da avaliação processual das etapas e metas propostas. Para Gadotti e Romão (1997), o Projeto Político Pedagógico deve ser entendido como um horizonte de possibilidades para a escola. O Projeto imprime uma direção nos caminhos a serem…

no formato e nas práticas que são criadas e recriadas indefinidamente”. Para a autora, “a distribuição do poder e os mecanismos de controle social estão refletidos no currículo por meio da elaboração, seleção, distribuição, transmissão e avaliação do que é considerado saber escolar legítimo” (p. 48). No filme, estamos diante de uma escola tradicional, estruturada no modelo clássico, centrada Escritores da liberdade: Uma análise do filme à luz da concepção de currículo …

profissional, na vivência e convivência em ambiente educativo. I – sistematizar os princípios e diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição. II – estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica; III – orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes, técnicos, funcionários – da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes…

III, I e II | | | I, II e III; | | | I, III e II; | | | II, III e I; | | | III, II e I. | QUESTÃO: 1 - TEMPO UTILIZADO: 00:05:24 | Os Parâmentros Curriculares Nacionais de Geografia PCNs (p. 136) apontam três critérios de avaliação de Geografia para as séries iniciais do Ensino Fundamental, sendo eles: I - reconhecer algumas das manifestações da relação entre sociedade e natureza presentes na sua vida cotidiana e na paisagem local;II - reconhecer e localizar as…

especificidade própria. Nesse sentido é importante que o docente destaque, na organização do trabalho pedagógico, os conteúdos de aprendizagem desdobrando-os em três aspectos – “conteúdos conceituais, conteúdos procedimentais e conteúdos atitudinais” (ZABALA, 1998, apud Ferreira, 2010, p.9), pois, quando eles são estabelecidos num contexto 2 Dissertação de Mestrado da autora deste artigo, apresentada à UFES e aprovada em 08/12/2006. dialógico, podem contribuir para o processo de…

EDUCAÇÃO FÍSICA NAS SÉRIES INICIAIS: METODOLOGIA DE ENSINO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a Faculdades de Ciências e Letras de Bragança Paulista, no curso de Educação Física como requisito parcial de avaliação. Orientador (a): Prof.ª ME. Ludmila Cristina Vecchiatti Palma EDUCAÇÃO FÍSICA – LICENCIATURA BRAGANÇA PAULISTA 2011 Introdução A educação física integra o quadro de disciplinas do núcleo…