Zabala Afirma Que Alem Das Grandes

– PR Londrina, 29 de março de 2011. Aos meus tesouros mais preciosos, Claudinei, Júlio e Isabela Pelo amor e carinho, pela dedicação constante, pela compreensão e apoio com os quais sempre pude contar. Aos meus pais, Adão e Madalena Grandes mestres, que me ensinaram lições de amor e respeito e me fizeram o que sou. A vocês dedico este trabalho Meus mais sinceros agradecimentos: A Deus Sempre e por tudo. À professora Nadia Pela dedicação, competência e…

Conhecimento Lógico-matemático: Geralmente as crianças já sabem contar quando chegam à escola, e a grande maioria dos professores apenas realiza exercícios de escrita dos numerais e de correspondência entre eles e conjuntos. No entanto, contar de memória é diferente de contar com significado, o que exige uma estrutura lógico-matemática construída pela criança. A criança não constrói o número fora do contexto geral do pensamento do seu cotidiano. Para Piaget, os conceitos lógicos precedem os

para o futuro. Ao defender a idéia de “Educação para o Futuro”, Werner Market (1992) diz que o futuro vai mostrar que as pessoas entram no mercado de trabalho precisando muito mais de formação geral do que de habilidades concretas específicas. Afirma que “a procura será por operários e funcionários qualificados com atuação autônoma e com muita autoconfiança. São qualificações abrangentes que incluem a competência técnica, a competência social, como cidadão e como pessoa. São o que podemos

indicativos de possibilidades. O professor deve enriquecer o trabalho pedagógico a partir de sua experiência, sensibilidade e de acordo com a realidade de seus alunos, de cada escola e região. É preciso ressaltar que, nessas orientações pedagógicas, além de nossa grande preocupação com o ensino da Educação Física e o desenvolvimento das habilidades a ela relacionadas, tivemos o cuidado de incentivar o trabalho interdisciplinar que pode garantir uma apropriação mais rica e significativa…

sua adequação no desenvolvimento do conhecimento e da sociedade naquele momento. O maior grau de consenso entre os participantes do Seminário de Nice foi que “a crescente complexidade dos problemas enfrentados pelas sociedades modernas” e a grande velocidade das mudanças “exigem políticas científicas que fomentem o trabalho e a pesquisa interdisciplinar”. Apesar da falta de consenso quanto à definição do conceito de interdisciplinaridade, a UNESCO e a OCDE passaram a apoiar e a…

Jonnaert (2002, p. 27) O construtivismo postula que os conhecimentos são construídos pelo sujeito por meio das experiências que ele vive em seu ambiente. O autor afirma que a construção de conhecimentos ocorre quando há situação de operação, onde o sujeito se interage com o meio e o objeto. A dimensão construtivista afirma que o conhecimento não é o resultado de uma recepção passiva, mas fruto da atividade do sujeito. O sujeito aprende organizando o seu mundo ao mesmo tempo em…

pois é a partir daí que podemos construir qualquer coisa que seja. 1.3 OBJETIVO Este trabalho tem como objetivo refletir sobre o papel da avaliação do desempenho escolar e, sobretudo da educação, tendo consciência de que para aceitar o grande desafio do desenvolvimento, não é possível obter êxito sem o alicerce de um povo que se educa para a cidadania. É objetivo: 1. A compreensão da avaliação como processo permanente de aprendizagem, dinâmico e transformador…

SOUSA BRAZ VARGEM GRANDE – MG JULHO/2012 OTILIA FERREIRA DE SOUSA BRAZ LEITURA E ESCRITA NAS SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Monografia apresentada às Faculdades do Instituto Superior de Educação Ibituruna de Montes Claros- ISEIB, curso de Complementação Pedagógica e Aproveitamento de Estudos e Pós, como requisito parcial de avaliação para o título de Pedagogia e especialização; OTILIA FERREIRA DE SOUSA BRAZ VARGEM GRANDE – MG…

complexo. Estamos diante de uma das metas mais complexas vivenciadas pela pedagogia nos últimos tempos: aliar o processo de democratização quantitativa ao processo de qualificação da escola pública. Por meio desta constatação pode-se afirmar que a grande meta da educação brasileira é (A) permitir que todas as crianças e adolescentes brasileiros tenham respeitados os seus direitos de acolhimento e aprendizagem, num processo de emancipação política e intelectual, na conquista de…

II estiverem corretos. (E) se todos os itens estiverem corretos. Tipo 2 – Cor Verde – Página 3 Concurso Público para a Secretaria de Estado de Educação – 2013 FGV-Projetos 05 08 Silva (2004) ao abordar as concepções de currículo, afirma que “é visto como um processo de racionalização de resultados educacionais, cuidadosa e rigorosamente especificados e medidos”. Com relação aos tipos de currículo, analise as afirmativas a seguir. I. O Currículo Real ocorre no…