Zabala Afirma Que Alem Das Grandes

caminhar mais longe. Ao professor Cléo, orientador, mestre e amigo, que me conduziu nos caminhos investigativos e imprimiu significativas aprendizagens na minha formação profissional. Aos meus colegas de orientação Dudu e Flávia, e em especial, à grande amiga Luciane, pelo papel relevante na construção desta pesquisa, e com ela experimentei os mesmos caminhos, desafios e conquistas. Aos colegas e professores do mestrado, pelos conhecimentos partilhados. Às professoras-amigas Bela…

dizer que sejam a mesma coisa. São categorias independentes da didáctica, onde o primeiro possui um forte componente material, como depositário da informação, e o outro se apresenta, sobretudo, como um processo lógico, uma modelação abstracta que se afirma na prática do processo docente -educativo. Juan Cabero Almenara, ainda dentro de uma concepção mais abrangente, conceitua Meios de Ensino como: "Elementos curriculares que, por seus sistemas simbólicos e estratégias da utilização,…

como facilitadores ou não do crescimento do aluno em relação à leitura e a escrita. Em tempos modernos no qual a TV, o computador e a Internet são peças chaves da sociedade, a leitura e a escrita não perderam seu valor como necessidade social. O grande desafio da escola é mostrar a sua importância, considerando que por falta de conscientização sobre o hábito da leitura e da escrita cada vez mais, os alunos apresentam sérios problemas na organização do pensamento e da escrita. Falta-lhes o senso

Licenciado, pela Faculdade de Ciências, Cultura e extensão do Rio Grande do Norte – Facex, sob orientação da Profª Sanzia Pinheiro Barbosa. NATAL/RN 2010 SIMONE CARDOSO DO NASCIMENTO RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL – I Trabalho de conclusão de Curso apresentado como requisito para obtenção do grau de Licenciado, pela Faculdade de Ciências, Cultura e extensão do Rio Grande do Norte – Facex, sob orientação da Profª…

ancora-se: nas finalidades educativas; na perspectiva interdisciplinar e na flexibilização dos currículos, práticas e espaços; na efetivação de uma avaliação permanente das práticas pedagógicas-educativas; na gestão democrática e no trabalho coletivo (Zabala, 1998; Santomé, 1998; Sacristan, 1997; Freitas, 1999; Aguiar, 2002a). Tem raízes também na valorização e fortalecimento da especificidade teórico-prática do conhecimento pedagógico e de sua extensão nas diversas práticas…

investigar uma experiência vivenciada em sala de aula, numa turma de EJA, a fim de captar fragmentos de questões que permeiam a gestão escolar que, possivelmente, interferem no processo de ensino e de aprendizagem. Portanto, vimos neste trabalho, o grande desafio de contextualizar e refletir sobre essa vivência, para não cairmos no erro de reduzir a realidade histórica da prática docente em mera “sistematização de idéias e de especulação dedutiva” (DEMO, 1991, p. 14). Nesse contexto de…

cada Estado elaborar ou reformular seu currículo, funcionando os PCNs como referências. Eles apontam o que é básico, o deve ser minimamente desenvolvido e apresentado nos currículos, tendo como pano de fundo os princípios da construção da cidadania. Além de serem referências para os sistemas municipais e estaduais de ensino, os PCNs são referências para orientar as políticas públicas do Ministério da Educação. (MANSUTTI apud MAIA, 2001, p. 79). 1.2 OBJETIVOS DOS PARÂMETROS…

projetos de trabalho. Qual a diferença entre projetos de trabalho e pedagogia de projetos? A diferença fundamental é, em primeiro lugar, o contexto histórico. A pedagogia de projetos surge nos anos 1920 e projeto de trabalho surge nos anos 1980. Além disso, os princípios são diferentes. A pedagogia de projetos trabalhava um modelo fordista, que preparava as crianças apenas para o trabalho em uma fábrica, sem incorporar aspectos da realidade cotidiana dentro da escola. Os…

ensino de qualidade, contribuindo para o redimensionamento da importância da Educação Física no ambiente formal de ensino. Confirmou-se a possibilidade de desenvolvimento de aulas que possam ir além da dimensão procedimental, facilitando a abordagem das dimensões conceituais e atitudinais do voleibol. Além disso, constatou-se uma participação efetiva dos alunos, mas isso somente se deu devido à disposição dos professores em estruturarem de forma apropriada as suas aulas estudando,…

Federal do Rio Grande do Norte. Centro de Ciências Sociais Aplicadas. Programa de Pós-Graduação em Educação. 1. Biologia- Tese. 2. Dificuldades na aprendizagem - Tese. 3. Erro – Tese. 4. Ensino Médio – Tese. 5. Vestibular – Tese. I. Nuñez, Isauro Beltrán. II. Universidade Federal do Rio Grande do Norte. III. Título. RN/BS/CCSA CDU 371.263 Catalogação da Publicação na Fonte. UFRN / Biblioteca Setorial do CCSA Divisão de Serviços Técnicos UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE…