Zabala Afirma Que Alem Das Grandes

para ser alfabetizado eram suficientes ter o domínio do código alfabético, mas hoje se espera que além de dominar esse código, o aluno consiga se comunicar por meio da escrita em várias situações. Muitos autores falam sobre alfabetização e letramento no contexto escolar, mas podemos destacar Soares (2006) e Freire (1991), onde discutem sobre alfabetizar e letrar. Soares afirma que - Para entrar e viver nesse mundo do conhecimento o aprendiz necessita de dois passaportes: O

escolar como uma das especializações da área da educação sofreu uma grande transformação, a qual tinha como função, anteriormente, o controle e execução de tarefas técnicas e burocráticas. Atualmente, esse profissional é um dos responsáveis pela administração escolar, no sentido de articular, participar e potencializar ações para um efetivo desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. Percebeu-se que esse profissional tem um grande desafio a ser superado na educação infantil, e, nesse…

como suas particularidades, através do processo de conhecer, descobrir, interagir, crescer e apropriar-se de novos repertórios de forma prazerosa, rica e envolvente. Além disso, a pesquisa realizada envolve levantamento bibliográfico, experiências práticas sobre o problema pesquisado e análise de exemplos que estimulem a compreensão. Além disso, a pesquisa realizada envolve levantamento bibliográfico, experiências práticas sobre o problema pesquisado e análise de exemplos que estimulem a…

não apenas o atendimento às crianças, mas um trabalho de qualidade que promova o desenvolvimento cognitivo, emocional e social da criança e, a longo prazo, para seu sucesso na escola e na vida, visto que em diversos campos de conhecimento destacam o grande valor das primeiras experiências na primeira infância. Ainda hoje, há uma divisão entre as instituições e profissionais de acordo com a faixa etária que atendem, sendo de 0 a 3 anos – voltado para o cuidado e de 4 a 6 anos – voltado…

interferência das culturas industrializadas “inaugurando-se a era das especializações no saber e no fazer” (REGNIER, 1995, p. 21). Em função da aprendizagem no e do mundo como se encontra hoje é necessária a construção de um novo referencial Para além dos limites da racionalidade científica, crie as condições propícias a uma aliança entre ciência e consciência, razão e intuição, progresso e evolução, sujeito e objeto, saber e fazer, de tal forma que seja possível o estabelecimento…

atividades; implementação de um maior número de conteúdos; melhores condições de aprendizagem. Alguns professores de Educação Física têm sistematizado, aprofundado e diversificado os conteúdos conforme suas próprias experiências, erros, acertos, etc., pois grande parte da produção teórica da Educação Física ainda não possibilitou a construção de princípios que pudessem nortear tal prática. Os primeiros trabalhos começam a surgir, como por exemplo, o livro de Freire e Scaglia (2003) e os…

questionários foram tabuladas e submetidas a tratamento estatístico. As entrevistas, realizadas por amostragem num total de 37, foram transcritas e categorizadas em dois grandes blocos: a formação e a prática docente. Para a análise, os 3 grupos que constituem as oito áreas do conhecimento foram reorganizados em três grandes áreas. O primeiro grupo reuniu as Áreas de Ciências Exatas e da Terra e das Engenharias; o segundo grupo reuniu as Áreas de Ciências Biológicas, da Saúde e…

professor, bem como se existem lacunas no seu aprendizado às quais ele precisa estar atento. O consenso termina, todavia, quando se define a avaliação, quando se abordam as maneiras de avaliar e com que níveis de exigência. Assim, como bem aponta Zabala (1998, p. 195), ... é possível encontrar definições de avaliação bastante diferentes e, em muitos casos, bastante ambíguas, cujos sujeitos e objetos de estudo aparecem de maneira confusa e indeterminada. Em alguns casos, o sujeito da avaliação é

define como “...uma conduta abusiva, intencional, frequente e repetida, que visa a diminuir, humilhar, vexar, constranger, desqualificar e demolir psiquicamente um indivíduo ou grupo” (Freitas, 2007, p.1). Sobre os objetivos do assedio moral Pinuel y Zabala citam: (...) intimidar, diminuir, humilhar, amedrontar e consumir emocional e intelectualmente a vítima, com o objetivo de eliminá-la da organização ou satisfazer a necessidade insaciável de agredir, controlar e destruir que é…

disciplina Gestão Escolar e Transdisciplinaridade, oferecida a você, estudante do curso de pós graduação em Pedagogia, vai abordar questões atuais sobre um novo olhar no campo da educação: o olhar transdisciplinar que considera o que está entre, através e além das disciplinas. A intenção dessa disciplina é contribuir para a formação de educadores que poderão atuar como agentes de transformação social e educacional, propiciando a melhoria da qualidade da educação ofertada em sua escola. A…