Educação Infantil

Introdução

A Educação Infantil será abordada desde seu processo evolutivo até o surgimento da LDB e o RCNEI, onde tem os parâmetros para a elaboração de um bom desenvolvimento da Educação Infantil. Será abordada também, a importância de conhecer as diferentes fases do crescimento da criança, no seu desenvolvimento cognitivo, afetivo e emocional e seus diversos tipos de linguagens e como fazer uma avaliação coerente, respeitando os limites de cada um, sem cometer o processo de exclusão.

1. A Educação Infantil no Brasil: marcas históricas e políticas

No Brasil o primeiro jardim de infância foi criado em 1875, pela iniciativa privada, o que existiam neste período eram as instituições chamadas de “Rodas dos Expostos”(oferecia assistência às crianças que eram abandonadas), que geralmente era mantida por religiosos. Somente em 1896 que criou o primeiro jardim de infância, mantido pelo poder público.
Na década de 30, com a adesão das mulheres de classe média ao mercado de trabalho e necessidade de uma sociedade urbano-industrial, houve reivindicações por instituições de educação infantil que fornecesse uma boa educação.
Percebe-se que o processo para a melhoria da educação infantil e a preocupação com a criança por parte da organização governamental, foi muito lenta. A educação destinada à criança de 0 a 06 anos passa a ser reconhecida como direito da criança e dever do Estado, garantida pela Constituição Federal, sustentada pelo Estatuto da Criança e do Adolescente e reafirmada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional que integra a Educação Infantil à Educação Básica, juntamente com o Ensino Fundamental e Médio.
O Estado deve desenvolver não apenas o atendimento às crianças, mas um trabalho de qualidade que promova o desenvolvimento cognitivo, emocional e social da criança e, a longo prazo, para seu sucesso na escola e na vida, visto que em diversos campos de