Walter Omar Kohan

faixas de tecido que eram enroladas em torno de seu corpo quando pequenas. Não existia o atual pudor às crianças a respeito de assuntos sexuais. (KOHAN, 2005) Com base em seus postulados verificamos que a organização social e familiar em torno da criança, nesse período, não permitia que as relações com estas criassem vínculos afetivos maiores, pois logo que as crianças eram consideradas

O ENSINO DA FILOSOFIA NO BRASIL:UM MAPA DAS CONDIÇÕES ATUAIS* ALTAIR ALBERTO FÁVERO** FILIPE CEPPAS PEDRO ERGNALDO GONTIJO SÍLVIO GALLO WALTER OMAR KOHAN O presente texto é resultado de uma pesquisa desenvolvida no Brasil em 2003, por solicitação da UNESCO, visando a mapear as condições do ensino de filosofia no país em seus diversos níveis, com especial ênfase na educação média. Este texto foi produzido a partir das respostas a um questionário da UNESCO sobre ensino de…

educando no inicio de cada período bimestral. BIBLIOGRAFIA ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando, introdução a Filosofia. 2ª Edição SP. ed Moderna, 1993. CHAUÍ, M. 2000. Convite à filosofia. São Paulo, Ática. CERLETTI, Alejandro; Kohan, Walter Omar. A filosofia no ensino médio. Brasília: UnB, 1999. COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia. Editora Saraiva, 1996. Diretrizes Curriculares de Filosofia para Educação Básica. FILOSOFIA Ed. SEED PR, vários autores, 2006.…

Bosco, na disciplina de História Antica II, ministrada pelo prof. ms. Neimar Machado de Sousa. A educação para a polis segundo Platão “Os filósofos gregos do período clássico deram, de forma quase unânime, importância singular à educação.” (KOHAN, p. 25). Platão e Aristóteles são clássicos que devem sempre ser lembrados e estudados, pois nos fornecem uma visão ampla sobre a sociedade grega no período clássico. Com o advento da democracia, a educação pôde atingir um número…

infantes, neste caso chamados também adolescente. O que está em jogo neste momento volta a ser a própria identidade da criança adolescente, que percebe como exigência forte e difícil a necessidade de esclarecer o tipo de pessoa que quer chegar a ser.” (KOHAN, 2010, p. 149) Partindo desta definição de adolescência, é possível entender que é nesta grande crise que o ProJovem pretende intervir e atuar. Mas o programa não se restringe ao critério do período da adolescência, o programa…

Fontes, 1997. GALLO, Sílvio. Metodologia do ensino de filosofia: uma didática para o ensino médio. Campinas, SP: Papipurs, 2012. GALLO, Sílvio; KOHAN, Walter Omar (Orgs.). Filosofia no ensino médio. Petrópolis, RJ, Vozes, 2000. HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998. KOHAN, Walter O. (Org.). Políticas do ensino de filosofia. Rio de Janeiro: DP&A, 2004. LEOPOLDO E SILVA, Franklin. História da filosofia:…

nossa inspiração para a escolha do tema da pesquisa. Aos nossos colegas da academia, pelo companheirismo. “Fazer filosofia não é uma questão de idade, mas de refletir escrupulosa e corajosamente sobre o que a gente considera importante.” (LIPMAN apud KOHAN, 1998, p. 84) RESUMO A presente pesquisa consiste em levantamento bibliográfico acerca da tentativa de Matthew Lipman em elaborar e aplicar o Programa de Filosofia para Crianças. A pesquisa abordou o surgimento de sua proposta e…

remete um movimento de auto-reflexão tendo seus fundamentos na prática educativa. É como se fosse uma auto-avaliação da educação para que se tome consciência da necessidade de transformação. O texto base para a produção deste trabalho é de Walter Omar Kohan, o qual lança mão do texto O mestre ignorante de Jacques Rancière. Nesta obra, ele sugere uma nova maneira de praticar a filosofia da educação, fundamentada no pensamento, filosofia no ato, sem esquemas e lógicas, o que gera…

como forma de contribuição de seus pressupostos e ainda a obra de Edgardo Castro, Vocabulário de Foucault — um percurso pelos seus temas, conceitos e autores (2009), com tradução de Ingrid Muller Xavier e revisão técnica de Alfredo Veiga-Neto e Walter Omar Kohan. Como objeto principal, analisaremos as relações de poder e seus dispositivos no pensamento de Michel Foucault. 2 . Relações de poder no pensamento de Michel Foucault É preciso, antes de qualquer coisa, conhecer a etimologia da…

Fortes. Educação e Sociedade numa Perspectiva Sociológica. Brasília: Universidade de Brasília, 2008.SOUZA, Maria de Fátima Guerra de. Nas Trilhas da Aprendizagem: diálogos com quem Estuda a distância. Brasília: Universidade de Brasília, 2007.KOHAN, Walter Omar. A importância da construção do memorial. Universidade de Brasília, 2007.REIS, Renato Hilário dos. O que é memorial. Brasília: Universidade de Brasília, 2003. | Parte inferior do formulário