Veiga Ilma Passos Alencastro

educativo e social. Segundo Veiga (1996), há uma noção de reducionismo e autoritarismo no processo de avaliação. Reducionismo porque o que prevalece é a visão quantitativa, a nota é refletida no desempenho do aluno no momento do processo, e a noção de autoritarismo porque o poder de avaliar está centrado no professor, que vai julgar se o aluno deve ou não ser aprovado. “A avaliação toma os mecanismos de classificação, dificilmente contribuindo para o avanço, para o crescimento” (VEIGA,…

de projeto e trabalhos planejados e compartilhados por alunos e professores. Veiga diz que: Nessa perspectiva, a construção do Projeto Pòlítico Pedagógico é um instrumento de luta, é uma forma de contrapor-se à fragmentação do trabalho pedagógico e sua rotinização, à dependência e aos efeitos negativos do poder autoritário e centralizador dos órgãos da administração central. (VEIGA, 2001; p. 22). O projeto político-pedagógico deve ser a cara…

desta capacidade de pensar autônoma e sistematicamente. E têm vindo a ser desenvolvida uma série de estratégias de grande valor formativo, com algum destaque para a pesquisa-ação no que concerne a formação de professores em contexto de trabalho. (VEIGA, 2007, p. 46) Assim, é importante que os cursos de formação também assumam esta concepção, e que favoreçam a construção de práticas desenvolvidas como tais. Em segundo lugar, o sistema de ensino vigente, sobretudo o público, acaba por não ofertar

docente.” (gestora). Durante o tempo de estágio foi possível comprovar que as ações administrativas e pedagógicas da gestão, coincidem com ações conjuntas, onde a gestão escolar referente parte de princípios da coletividade e da democracia. Segundo Veiga (2008 p.18): A gestão democrática implica principalmente o repensar da estrutura de poder da escola, tendo em vista sua socialização. A socialização do poder propicia a prática da participação coletiva, que atenua o…

desenvolvimento de atitudes investigativas, de alternativas pedagógicas e metodológicas na busca de uma qualidade social da educação. Não há nenhum modelo a ser seguido, nem perfil ou estereótipo profissional a ser buscado. Entretanto, como analisa Ilma Passos Alencastro Veiga9, “o projeto pedagógico da formação, alicerçado na concepção do professor como agente social, deixa claro que é o exercício da profissão do magistério que constitui verdadeiramente a referência central tanto da…

possibilite a superação da alienação e da relação de subalternidade cultural, política e social. A pesquisa como característica da formação e da prática do professor e como elemento de motivação para a atitude investigativa entre os educandos. Como afirma Veiga (1992, p. 16) a prática pedagógica é “... uma prática social orientada por objetivos, finalidades e conhecimentos, e inserida no contexto da prática social. A prática pedagógica é uma dimensão da prática social ...”. É sabido que…

a superação da alienação e da relação de subalternidade cultural, política e social. A pesquisa como característica da formação e da prática do professor e como elemento de motivação para a atitude investigativa entre os educandos. Como afirma Veiga (1992, p. 16) a prática pedagógica é “... uma prática social orientada por objetivos, finalidades e conhecimentos, e inserida no contexto da prática social. A prática pedagógica é uma dimensão da prática social ...”. É sabido que a…

et Educare – Revista de Educação ISSN: 1981-4712 (eletrônica) — 1809-5208 (impressa) Vol. 4 – Nº 7 – 1º Semestre de 2009 sociedade, de homem e educação; se prevê uma sistematização organizada e responsável dos objetivos a serem alcançados e dos passos a serem percorridos pela escola. Neste sentido, o Projeto Político Pedagógico, além de ser o documento norteador da ação do professor, é rico instrumento em favor da escola como um todo. É através dele que serão traçadas as…

pedagógicas (JANUÁRIO, 2008). O profissional licenciado em Computação visa uma formação sólida eabrangente de educadores, na área de informática, enfatizando os aspectos científicos e técnicos, bem como pedagógicos e sociais. Como afirma Veiga (1992) a prática pedagógica é uma prática social orientada por objetivos, finalidades e conhecimentos, e inserida no contexto da prática social. A prática pedagógica é uma dimensão da prática social. 2. OBJETIVOS…

qualidade dos serviços prestados aos clientes e nas lições aprendidas durante a implantação do projeto, formula um modo de atuação e sugere que os benefícios decorrentes da gestão da qualidade excedam largamente os custos de sua implantação. Segundo Veiga, Qualidade não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais. O desafio que se coloca ao projeto político-pedagógico da escola é o de propiciar uma qualidade para todos. A qualidade que se busca implica duas dimensões…