Veiga Ilma Passos Alencastro

Paulo: Libertad, 2002. __________. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político pedagógico ao cotidiano da sala de aula. São Paulo: Libertad, 2009 VEIGA. Ilma Passos Alencastro. Projeto Político Pedagógico da escola: uma construção coletiva. In: Projeto Político Pedagógico da escola: uma…

de Avaliação) -------------- 15 pts AO (Avaliação On-line) -------------------- 15 pts AS (Avaliação Semestral) ----------------- 50 pts Seminário ou prática ______________20 pts BIBLIOGRAFIA BÁSICA Bibliografia Básica: VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Coord.). Repensando a didática. 10 ed. Campinas, SP: Papirus, 2000. LIBÂNEO. J . C. Didática. São Paulo: Cortez, 1991. HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Àtica, 2003

bibliográfico, serão analisados no âmbito escolar, juntamente com alunos e professores, o nível de influência causado pela tecnologia no seu aprendizado. “[Q]ual seria o uso mais revolucionário das tecnologias? Aqueles em que os alunos seguem receitas passo-a-passo ou quando empreendem projetos pelos quais são interessados e apaixonados, fora dos estritos regulamentos de conduta e comportamento?” (BLIKSTEIN; ZUFFO, 2001). Com isso será levantado como o professor deve utilizar a…

ser feito, quando, de que maneira, por quem, para chegar a que resultados (...) explicita uma filosofia e harmonia as diretrizes da educação nacional com a realidade da escola, traduzindo sua autonomia e definindo seu compromisso com a clientela.” (VEIGA, 1995, p.110) A composição do documento é construída da maneira coletiva, buscando o envolvimento e possibilitando voz ativa por parte do corpo pedagógico, além dos demais atores sociais que compõe o ambiente escolar. Tal circunstância…

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS • MENEGOLLA, Maximiliano; SAN’ANNA, Ilza Martins. Por que planejar? Como planejar? 14º ed. Petrópolis: Vozes, 2005. • OYAFUSO, Akiko; MAIA, Eny. Plano escolar. São Paulo: Biruta, 2006. • VEIGA, Ilma Passos Alencastro. O ensino e suas relações. 10º ed. Campinas: Papirus, 2006. ANEXOS:

determinado tipo de sociedade , primando sempre pela qualidade, eficiência e eficácia do ensino. Segundo Passos, 2002, O projeto busca um rumo, uma direção (…) é político no sentido de compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade (…) Pedagógico, no sentido de definir as ações educativas e as características necessárias às escolas de cumprir seus propósitos e suas intencionalidade. (PASSOS, 2002, p.13). A construção do Projeto Político-Pedagógico da escola não…

professores. As instituições educacionais devem ser cada vez mais próximas da atualidade “que rompam com a repetição, com a mesmice, com as rotinas burocráticas que atingem não só a educação superior e a educação básica, mas o próprio futuro da nação.” (VEIGA, 2009). Com novos tempos se tem a necessidade novos desafios e de modos diferentes de ensino, busca-se algo diferente, não tem sentido ensinar do mesmo modo e com as mesmas técnicas de décadas passadas. É necessário métodos…

deve estar sempre sofrendo alterações a fim de aprimorá-lo. Apesar das escolas terem uma base para montar seu próprio projeto, nenhum é igual ao outro pois cada instituição de ensino tem suas necessidades e princípios específicos. DESENVOLVIMENTO VEIGA (2001) define o Projeto Político Pedagógico assim: “Etimologicamente o termo projeto - projetare – significa prever, antecipar, projetar o futuro, lançar-se para frente. A partir desse entendimento, construímos um projeto quando temos…

Ensino Fundamental do Curso de Pedagogia do CCHSA/UFPB, realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Antônio Coutinho de Medeiros, Bananeiras – PB. Recorreu-se aos estudos realizados por Arroyo (2000), Hoffmann (1997), Sant`Anna (1995), Veiga (1995 e 1998), Zabala (1998) e aos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino fundamental: introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs (BRASIL, 1997) para realizar análises sobre alguns dos aspectos importantes dessas…

I para o de curso Licenciatura em Música da Universidade Federal do Maranhão. SÃO LUIS 2013.1 “A Didática é compreendida como um conjunto de regras, visando assegurar aos futuros professores as orientações necessárias ao trabalho docente” (Veiga, 1992, p. 44) Com base no que foi estudado nos textos disponibilizados, para compreensão dessa disciplina (Didática), faz-se necessário conhecermos a sua trajetória histórica para termos um respaldo no que se refere ao desenvolvimento e…