Teoria Sócio Cultural

347561- 2009/01 PORTFÓLIO DA UTA GESTÃO EDUCACIONAL Atividade de Portfólio referente ás disciplinas de Fundamentos Filosóficos da Educação, Fundamentos Psicológicos da Educação e Fundamentos Sócio-Antroplógicos da Educação, no curso de Pedagogia à distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Presencial: Rosana Guarnieri Oliveira Centro…

PEDAGOGIA – G5 PÓLO DE IPATINGA SHEILA RABY SOUZA SANTOS CALDEIRA A ESCOLA DE VIGOTSKI: PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL IPATINGA JULHO - 2013 SHEILA RABY SOUZA SANTOS CALDEIRA IPATINGA JULHO – 2013 A ESCOLA DE VIGOTSKI: PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL Newton Duarte (1996) destaca cinco hipóteses para uma leitura pedagógica da psicologia defendida por Vigotski. Em…

construtos sócio-culturais; Práticas populares e medicina oficial: o convívio de saberes distintos. Desenvolvimento (Recursos populares em saúde) * Práticas não convencionais de saúde. * A maioria acredita na eficácia e utiliza essas práticas. *Antes da procura pelo médico ou serviços de saúde, incluem chás caseiros, benzeduras, banhos, alimentos e emplastos. * Normalmente são informações repassadas entre as gerações, ou seja, estão ligadas a tradições e costumes…

Local, (dia /mês/ ano) Campinas, 09 de março de 2015 Evolução Histórica do Pensamento Social 1. Introdução A evolução histórica do pensamento social surge comas crises do sistema feudal e as revoluções da Idade Moderna (Revolução Comercial, Cultural, Política e Científica. A crise do sistema feudal a partir do século XII estimulou a Guerra Santa (cruzadas) contra os muçulmanos com objetivos políticos (expansão de domínio) econômicos (ampliação de terras e saques) e religiosos (reconquista

QUADRO SÍNTESE Demilson Pulheze/ 299079 / / / | |TEORIAS – CORRENTES/CONCEPÇÕES |BEHAVIORISMO |PSICOGÊNESE |SOCIOINTERACIONISMO | |A |Nome da Teoria |Behaviorismo |Psicogênese…

IMPLICAÇÕES DA TEORIA DE VYGOTSKY AOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO EM AMBIENTES MEDIADOS PELO COMPUTADOR Adriana Richit[1] "O processo de ensino-aprendizagem inclui sempre aquele que aprende, aquele que ensina e a relação entre essas pessoas". (Vygotsky) PALAVRAS CHAVE Tecnologias informáticas, aprendizado, desenvolvimento, mediação, signos, sistemas de símbolos, zona de desenvolvimento proximal,…

UFPE-UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO DEPARTAMENTO SOCIO-FILOSÓFICO DA EDUCAÇÃO PEDAGOGIA 1º PERÍODO/NOITE FUNDAMENTOS SOCIÓLOGICOS DA EDUCAÇÃO ORIENTADORA: AURENÉA MATOS DE OLIVEIRA EQUIPE: CLEONICE APARECIDA CONCEIÇÃO RAMOS DIENE FERREIRA JÉSSICA ALMEIDA KATIANE SOUZA MARCIO VALDECY NATHALIE GIBSON NILDA PEREIRA ROSIMERI ARRUDA VANESSA CRISTINA SUMÁRIO: 1. BIBLIOGRAFIA E CONTEXTO HISTÓRICO: A VIDA E AS OBRAS DE PIERRE BOURDIEU

pedagogia, psicologia e literatura. Partidário da revolução russa sempre acreditou em uma sociedade mais justa sem conflito social e exploração. Construiu sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento, sendo essa teoria considerada histórico-social.Pensador importante em sua área foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre…

CAPÍTULO IV. A TEORIA ESTRUTURAL FUNCIONALISTA DO DESVIO E DA ANOMIA. NEGAÇÃO DO PRINCÍPIO DO BEM E DO MAL 1. A virada sociológica na criminologia contemporânea: Emile Durkheim A teoria estrural-funcionalista da anomia e da criminalidade introduzida pelas obras e de Durkheim e desenvolvida por Robert Merton, representa a virada sociológica realizada pela criminologia contemporânea, pondo em dúvida o princípio do bem e do mal e realizando um revisão crítica quanto da criminologia…

especial ao fator humano no meio social, considera que o indivíduo vai se construindo, através da interação com o outro. As correntes interacionistas se destacam no meio educacional: a Epistemologia genética de Piaget e a Teoria Sócio-histórica de Vygotsky. Essas teorias apresentam pontos de contato e algumas diferenças, segundo Lobo Neto: “... têm como ponto de concordância, entre outros, o fato de ambas sustentarem que o desenvolvimento e a aprendizagem resultam da ação simultânea…