Teoria Socio Construtivista Mapa Conceitual

Magalhães (2004). Este trabalho objetiva analisar a relação entre teoria e prática na realização da atividade de ensino-aprendizagem da Geografia, ouvindo as vozes dos participantes envolvidos na pesquisa para compreender os sentidos e significados que são atribuídos às prescrições na definição das ações pedagógicas realizadas pelos professores na sala de aula. Trata-se, portanto, de uma investigação que discute o contexto sócio-histórico-cultural em que os participantes estão…

........................................................................... 43 Habilidades .............................................................................................................................. 45 Seleção de conteúdos conceituais essenciais ......................................................................... 46 Organização e construção das disciplinas ............................................................................... 47 BSC– Acadêmico do…

PROF. M. KAORO S. SANTOS/ kaorosan@gmail.com Página 1 BIBLIOGRAFIA DA TEORIA PEDAGÓGICA GERAL PROFESSORES PEB-I – SP 2010 A- AVALIAÇÃO: 01 HOFFMANN; 02 VASCONCELLOS; 03 ZABALA. B- EDUCAÇÃO: 04 ASSMANN; 05 DELORS et.al.; 06 HARGREAVES; 07 CASTRO. C- FORMAÇAÕ DOCENTE: 08 CONTRERAS; 09 PERRENOUD; 10 TARDIF. D- APRENDIZAGEM/ALUNO/CONTEÚDO: 1 COLL et. al.; 12 LERNER; 13 MARZANO&PICKERING&POLLOCK; 14 CHRISPINO; 15 BEAUDOIN &TAYLOR. PROF. M. KAORO S. SANTOS/ kaorosan@gmail.com Página 2…

responsabilidades em relação ao contexto de vida pessoal e coletiva. Assim, será retratado no primeiro capítulo deste relato, questões que enfatizam a construção da identidade docente dentro das tendências pedagógica: a educação, sociedade e escola no contexto sócio-cultural. É perceptível a mudança atual na sociedade e, estas têm trazido maiores exigências em relação à contemporaneidade. A escola é um marcador de cidadania e, o aluno tem sua socialização na escola e, parte daí a…

olhos atuais, exagerados para o que hoje é o ensino médio. Isso vai ser notado com relação à trigonometria, quando já eram ensinados aos alunos do segundo ano conceitos de geometria que estão longe de serem vistos nas nossas escolas atuais. Além das teorias e conceitos de trigonometria, podemos observar os exercícios, que exigem apenas aplicação das fórmulas e as mesmas são dadas de forma sintética e sem aplicação clara com o cotidiano. Ainda com relação aos exercícios, fica evidente…

.25 1.1.3 CONTEÚDO 3. PSICOLOGIA CIENTÍFICA: FUNDAMENTOS E DIMENSÃO EPISTEMOLÓGICA ..........................................................33 1.1.4 CONTEÚDO 4. REFLEXÕES SOBRE A PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO..................................38 MAPA CONCEITUAL...........................................................................................................................51 ESTUDOS DE CASO .....................................................................................................

identificam-se com o coletivo em alguns momentos e distanciam-se em outros". Elsbach (1999) descreveu várias formas de relações indivíduo-organização (identificação, desidentificação, esquizofrênica identificação e identificação neutra). Segundo a teoria da identidade social (Tajfel, 1972), os processos de identificação envolvem processos relativamente simples de categorização de si e dos outros, impulsionado por um imperativo de simplificação cognitiva e uma necessidade de auto-estima. …

isto, este estudo foi dividido em três eixos temáticos, a saber: (1) legal e histórico: evolução da Educação a Distância e a base para os cursos superiores a distância, (2) tecno-pedagógico: modalidades de Educação a Distância, infraestrutura, (3) sócio-político: democratização do saber, cidadania, desafios frente à abrangência e diversidade geográfica e cultural. O primeiro eixo temático discorrerá sobre o histórico dos cursos de Educação a Distância, analisando desde as primeiras…

formação cidadã. b) Práticas pedagógicas privilegiando o acadêmico como sujeito do processo na construção do conhecimento. A multidisciplinaridade, a transdisciplinaridade e a interdisciplinaridade apresentam-se como possibilidades de integração entre teoria e prática; c) A busca pelo atendimento ao que preceitua a legislação educacional brasileira, voltada para a indissociabilidade de ensino, pesquisa e extensão, através do desenvolvimento de atividades de iniciação a pesquisa…

necessidades específicas do aluno para o processo de desenvolvimento, aprendizagem; da autonomia e independência, que são os fundamentos da pedagogia na concepção sócio-construtivista. A prática pedagógica, contemplando o processo de desenvolvimento, aprendizagem, avaliação funcional e qualitativa, os conteúdos significativos para aprendizagem conceitual são essenciais. Entretanto, não se pode negligenciar os recursos específicos, o uso da tecnologia, que são também instrumentos…