Avaliação

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS
POLO UNIVERSITÁRIO DE APARECIDA DE GOIÂNIA
CURSO PARCELADO / LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGÍA

AVALIAÇÃO: BASE PARA A FORMAÇÃO DO INDIVÍDUO

Mirliane Ferreira Martins Goulart.

Aparecida de Goiânia
2007

A avaliação deixa de ser um momento terminal do processo educativo, para se transformar na busca incessante de compreensão das dificuldades dos educadores e na dinamização de novas oportunidades de conhecimento.
Hoffmann.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO

08

CAPÍTULO I

09

1. Os fundamentos da prática docente no enfoque das tendências pedagógicas.

CAPÍTULO II

19

2. Organização do trabalho pedagógico e a prática educativa compartilhada.

CAPÍTULO III

32

3. A reflexão-ação da prática docente: as competências, os conhecimentos, as habilidades e os saberes docentes.

Considerações Finais

46

Bibliografia

48

INTRODUÇÃO

Há uma necessidade de ressignificar o processo ensino-aprendizagem. Com base nessa necessidade tem-se feito estudo e pesquisa com o objetivo de ampliar e melhorar o profissional envolvido na área educacional.
O compromisso com a construção da cidadania tem cobrado uma prática voltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação ao contexto de vida pessoal e coletiva.
Assim, será retratado no primeiro capítulo deste relato, questões que enfatizam a construção da identidade docente dentro das tendências pedagógica: a educação, sociedade e escola no contexto sócio-cultural. É perceptível a mudança atual na sociedade e, estas têm trazido maiores exigências em relação à contemporaneidade. A escola é um marcador de cidadania e, o aluno tem sua socialização na escola e, parte daí a necessidade de uma formação contínua do professor para estar