Avaliacao

Origem da avaliação
Etimologicamente a palavra “avaliar” vem do latim a + valere, que significa atribuir valor e mérito ao objecto em estudo. Assim, a avaliação quer dizer juízo de valor que se faz a respeito dos dados recolhidos pela verificação a respeito de um facto, NÉRICI, (1989:185).
Antes da existência da escola o sujeito já era avaliado pelos anciões, sacerdotes e pelas pessoas que detinham de certa forma maiores conhecimentos.
A avaliação da aprendizagem tem seus princípios e características no campo da Psicologia, devido a compreensão progressiva que estudiosos foram tendo sobre o comportamento humano em seus aspectos de normalidade ou de anormalidade. Sendo que as duas primeiras décadas do século XX foram marcadas pelo desenvolvimento de testes padronizados para medir as habilidades e aptidões dos alunos. Neste contexto a avaliação começa a se tornar sistematizada, ou seja, surge a escrita e esta começa a privilegiar a memorização e transmissão dos conhecimentos, para tal, era necessário avaliar.Avaliação – Conceitualização
Na visão do PILETTE (2006:190), “avaliação é um processo contínuo de pesquisas que visa interpretar os conhecimentos habilidades e atitudes dos alunos, tendo em vista mudanças esperadas no comportamento, propostas nos objectivos no panejamento do trabalho do professor e da escola como um todo”.
Para LIBÂNEO (1994: 196), “avaliação é uma componente do processo de ensino que visa, através da verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a correspondência destes com os objectivos propostos e, dai, orientar a tomada de decisões em relação as actividades didácticas seguintes”.
Segundo MEC, (2008: 57), a avaliação é uma componente de prática educativa, que permite uma recolha sistemática de informações que, uma vez analisadas retroalimentam o processo de ensino-aprendizagem promovendo assim, a qualidade da educação.
Avaliação é um instrumento através do qual se acompanha o desenvolvimento do acto educativo com