Teoria Socio Construtivista Mapa Conceitual

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO DISSERTAÇÃO DE MESTRADO Título: A AVALIAÇÃO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA, NO ENSINO MÉDIO: UMA ABORDAGEM FORMATIVA SÓCIO-COGNITIVISTA Autor: Domício Magalhães Maciel Orientadora: Anna Regina Lanner de Moura Este exemplar corresponde à redação final da Dissertação defendida por Domício Magalhães Maciel e aprovada pela Comissão Julgadora. Data: 04/09/03. Assinatura:.......................................

crianças que tem, desde há muito, conceptualizado outras matérias, de um modo fundamentalmente diferente. Dessa forma, temos uma visão limitada, que consiste em subestimar o que a criança sabe, esquecendo-se de que ela traz para escola um conjunto de teorias “feitas em casa”, isto é, de capacidades, compreensões, propensões e, é claro que estas, por sua vez, influenciam fortemente a maneira como aprendem as matérias recentemente trabalhadas. A escola, então, muitas vezes, pode limitar…

permitindo assim operar as tecnologias e operar sobre as tecnologias, superando a passividade pela atividade criativa.” O uso da tecnologia na aprendizagem é mais do que objetos, ferramentas, conhecimentos técnicos e conceituais, pois envolve postura afetiva, social, simbólica e conceitual por parte do docente. Nossa sociedade está a cada dia mais se relacionando com símbolos da linguagem digital. Sabe-se que muitas pessoas sonharam com bibliotecas onde o saber da humanidade fosse…

PROBLEMATIZADORA DE CIÊNCIAS NUMA 6º A EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO PERSPECTIVA PROBLEMATIZADORA DE CIÊNCIAS NUMA 7º O ENSINO DE CIÊNCIAS E OS DESAFIOS DO SÉCULO XXI: ÉTICA E INOVAÇÕES CIENTÍFICAS 8º AVALIAÇÃO NUMA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR: TEORIA E PRÁTICA 9º ESTUDO DOS REFERENCIAIS DE LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS: UM CONTEXTUAL 1º ENCONTRO FORMAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS ATIVIDADE PRESENCIAL ATIVIDADES: Oficina de Reflexão Estudo do Texto…

4 O desenvolvimento cognitivo: enfoque construtivista Celma Regina Borghi Rodriguero CAPÍTULO 5 A psicologia histórico-cultural de Vygotsky > 49 > 65 > 75 Janira Siqueira Camargo 3 Psicologia da educação para o curso de história CAPÍTULO 6 Os incríveis anos da adolescência Sheila Maria Rosin CAPÍTULO 7 Atendimento educacional às pessoas com deficiências ou necessidades educacionais especiais: considerações com base na teoria histórico-cultural …

construído passo a passo garantindo a coerência com o que já se sabe, organizando os conceitos apreendidos, relacionando com fatos e situações reais. Este processo de construção é que nos leva a propor uma abordagem Construtivista para a transferência de Conhecimento Tácito. A teoria da “Espiral do Conhecimento” para a criação do conhecimento organizacional parte da premissa que o conhecimento humano é criado e se expande através de interações sociais. Assim as formas de conhecimento se…

Pesquisa são usados indistintamente neste texto. Professores que atuam em sala de aula possuem uma tendência pragmática, conferindo menor importância para as teorias de aprendizagem que permeiam suas ações, e na Fundação Liberato não é diferente. Assim os Trabalhos Trimestrais foram desenvolvidos por muito tempo, sem embasamento em uma teoria específica, sempre seguindo o “bom senso”. O professor em sala de aula, com grande carga horária, mas que ainda encontra disposição para…

questões do presente. O conhecimento histórico deixa, assim, de ser mera duplicação do real. O conhecimento histórico, embora ancorado no real e com o objetivo de explicá-lo, torna-se uma construção intelectual resultante do diálogo entre categorias conceituais - e evidências; entre estas e a visão de mundo ao qual o historiador se filia. Assinala-se, ainda, o abandono da visão linear da história, passando-se a atentar para as relações de mudança e permanência ao longo do tempo, para…

Fröbel com desenhos de figuras geométricas, traçado a mão livre, estilização das formas, desenho do objeto em partes e no todo, composição com elementos, desenho com tempo determinado e como apoio a outras disciplinas, como por exemplo, o desenho de mapas na Geografia. Este entendimento, da visão funcionalista da Arte a serviço de outras áreas do conhecimento vigora, em muitas instituições, até os dias de hoje. ESCOLA TRADICIONAL A Escola Tradicional pressupõe raízes do modelo…

aquilo ou com o que será emancipado e sim fazê-lo. A proposta emancipatória para este estudo direciona-se a uma demanda que visa contribuir com a área de dança. É uma pesquisa que está centrada na análise da capoeira como possibilidade de interação sócio-artística-cultural na formação do dançarino. Ao praticar e observar ao longo dos anos, se pode mostrar a insatisfação de ver ambas, dança e capoeira, trabalhadas ainda sem as interfaces possíveis, em vários espaços que contemplam…