Teoria Socio Construtivista Mapa Conceitual

profissional. O problema, nesse caso, é que, na maioria das vezes, nos cursos de graduação, esse tipo de discussão é vista como sendo “teoria” distante Especialização em Educação Física Escolar seção 1 da prática, com caráter mais “filosófico” e não aplicado ao dia a dia. Disso decorre uma situação concreta: a desvalorização das reflexões e análises mais conceituais, em muitos cursos de formação de professores (incluindo de Educação Física), faz com que o futuro professor continue a…

legislações e as políticas públicas que regulamentam o trabalho pedagógico na Educação Básica, pautados na LDB 9394/96 e nos procedimentos didáticos no ato de planejar e educar. Tendo em vista uma educação de qualidade, a organização do trabalho articula a teoria e a prática, através de observações, participações e ações no campo de prática de formação, fundamentada nas disciplinas curriculares. A escola tem como função social trabalhar com os conhecimentos sistematizados, científicos a…

colaborativa apoiada pelo computador, os meios ambientes de aprendizagem interativa e as ferramentas cognitivas baseadas no computador, permitem um novo enfoque pedagógico, construtivista, que deve ser considerado no desenho da aprendizagem à distância. Essas diferentes tecnologias podem apoiar a aprendizagem construtivista no ensino da Educação à Distância. Comparando as metodologias utilizadas no processo de aprendizagem pretendido para o século XXI, pretende-se alcançar de…

Em uma ótica menos aprofundada, esses termos se confundem, e isso pode ser facilmente verificado com um simples questionamento sobre seus aspectos conceituais, como inúmeras vezes se processou durante o curso de Metodologia do Ensino Superior. No entanto, a finalidade deste artigo não é de simplesmente se envolver com as questões conceituais que permeiam o universo dessas terminologias, mas promover um ambiente reflexiológico, onde se possa ter a noção de que os conceitos…

a ler e a escrever. Piaget (1977) preocupou-se em explicar a maneira como a criança interage com o mundo e com as pessoas para chegar ao conhecimento. Para chegar a suas conclusões, Piaget formulou uma teoria geral dos processos de aquisição do conhecimento. Ferreiro (1986) desenvolveu teorias sobre as hipóteses de pensamento que as crianças podem apresentar acerca da leitura e da escrita, e neste sentido não é proposto pela autora, um novo método, mas sim um novo olhar sobre como a…

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Motivação da Aprendizagem ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Estratégias de Ensino / Aprendizagem em Biologia Teorias sobre a Motivação 46 48 51 62 63 Apresentação da Disciplina Caro(a) aluno(a) A Biologia é a ciência da vida! Vida com toda a sua diversidade e complexidade. A começar pela dificuldade de definição. Afinal, o que é a vida? Assemelha-se

.............................11 1.1.1 CONTEÚDO 1. O ENSINO DE CIÊNCIAS ..............................................................................11 1.1.2 CONTEÚDO 2. AS TRÊS COMPETÊNCIAS QUE SE ESPERA DOS PROFESSORES ..................21 MAPA CONCEITUAL..............................................................................................................................29 ESTUDO DE CASO ...................................................................................................

conjunto de premissas e empregando regras de raciocínio preestabelecidas. A maturidade desses sistemas formais foi atingida no século XIX, com o surgimento da Teoria dos Conjuntos e do desenvolvimento da Lógica Matemática(BRASIL, 1998, p.25). Nesse sentido, convém ressaltar que desde os primórdios as interrelações entre as várias teorias matemáticas, sempre tiveram efeitos altamente positivos para o crescimento do conhecimento nesse campo do saber. Conforme se pode perceber, a…

do meio, nosleva hoje enquanto educadores, a trabalhar no aluno as diferentes percepções doespaço geográfico e sua construção, através da análise das experiênciasindividuais marcadas pela cultura e senso comum. A partir disso, promover ainovação conceitual aproximando a Geografia Humana da Geografia Física, numaprática socioambiental de concepção social construtiva. As abordagens de conteúdo onde o aluno é o sujeito ativo de seu própriodesenvolvimento intelectual, afetivo e social é…

por Magalhães (2004). Este trabalho objetiva analisar a relação entre teoria e prática na realização da atividade de ensino-aprendizagem da Geografia, ouvindo as vozes dos participantes envolvidos na pesquisa para compreender os sentidos e significados que são atribuídos às prescrições na definição das ações pedagógicas realizadas pelos professores na sala de aula. Trata-se, portanto, de uma investigação que discute o contexto sócio-histórico-cultural em que os participantes estão…