Sujeito E Mundo Ambitos De Um Mesmo Processo

SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO…………………………………………………………………..……......3 2. DISTANCIAMENTO DAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS……...……………….....4 2.1. DISTANCIAMENTO DAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS E SEUS AMBITOS..5 2.2. A TECNOLOGIA NAS RELAÇÕES HUMANAS................................................10 3. CONCLUSÃO..………………………………..………………………….……………..12 REFERÊNCIAS………………………………………………………………….………...14 1. INTRODUÇÃO O presente trabalho é um estudo sobre as relações…

espaciais e temporais. A investigação do seu objeto, a educação, implica considerá-lo como uma realidade em mudança. A realidade atual mostra um mundo ao mesmo tempo homogêneo e heterogêneo, num processo de globalização e individuação, afetando sentidos e significados de indivíduos e grupos, criando múltiplas culturas, múltiplas relações, múltiplos sujeitos. Se de um lado, a pedagogia centra suas preocupações na explicitação de seu objeto dirigindo-se ao esclarecimento intencional do…

espaciais e temporais. A investigação do seu objeto, a educação, implica considerá-lo como uma realidade em mudança. A realidade atual mostra um mundo ao mesmo tempo homogêneo e heterogêneo, num processo de globalização e individuação, afetando sentidos e significados de indivíduos e grupos, criando múltiplas culturas, múltiplas relações, múltiplos sujeitos. Se de um lado, a pedagogia centra suas preocupações na explicitação de seu objeto dirigindo-se ao esclareci - mento…

da metodologia da compreensão existencial no contexto pedagógico reflexivo, propondo aos profissionais da educação parâmetros para o desenvolvimento de uma consciência situada, na qual a visão de totalidade indivisa se revela pelo permanente processo de integração das três instâncias que compõem o ecossistema mental: o ‘conhecimento‘, a ‘sensibilidade’ e a ‘ação’. Sugere ao educador a construção de uma sólida base compreensiva existencial, que dará significação aos seus…

freqüentadores de um centro de atenção psicossocial que aceitaram discorrer sobre a vivência da internação psiquiátrica, por meio de entrevista semi-dirigida. Os sujeitos rememoraram a experiência da internação psiquiátrica e teceram significações a respeito. Aplicou-se a Analítica Existencial de Heidegger, que gerou o Núcleo do Sentido: Ser-no-mundo-cuidado na impessoalidade, que propiciou o desvelamento do fenômeno mediante a estrutura de Dasein, sendo possível delinear o cuidar…

HISTÓRICO –SOCIAL A educação é a apropriação da cultura, e através da história se torna a construtora do sujeito histórico, pois deve enfatizar a aprendizagem na constituição do indivíduo. É através da educação que nos fazemos humanos e históricos,como autores no modo de refletir sobre a realidade,sobre o mundo e sobre nós mesmos (condição de sujeito). Nessa direção ,a realização do indivíduo como sujeito histórico distingui sua conexão com a coletividade e seu acordo com a mudança…

Introdução Os temas em torno do currículo escolar ganha renovado destaque no interior da discussão educacional na medida em que a ideia de educação integral e o ressurgimento das escolas de tempo integral tomam corpo em nossos dias, especialmente no âmbito de políticas públicas educacionais nas três esferas de governo em nosso país. A ampliação da jornada escolar dos alunos remete de imediato à ampliação curricular e, daí, se abre um leque de possibilidades. Dentre os aspectos que…

discutidos na atualidade. Todas as instituições sociais são instigadas a promover ações educativas voltadas para a conscientização ambiental. E a Escola se apresenta como uma das instituições mais responsáveis por esse processo, mas que não é a única. Daí a necessidade de se discutir no âmbito educativo propostas pedagógicas que extrapolem os muros das escolas, promovendo práticas em Educação Ambiental que levem a emancipação sócio-ambiental. Neste sentido, este trabalho, que se compõe…

e a lei federal n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que tornou obrigatória nas escolas de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares; O estudo da historia e cultura afro-brasileira. Na medida em que se analisa a falta de participação no âmbito da escola, suscitam-se questionamentos sobre os condicionantes políticos, históricos, econômicos e sociais desta possível não participação. Tais questionamentos expressam uma dimensão contraditória, uma vez que, no discurso oficial, vivemos em uma

"conhecimento de si " e consciente de suas próprias sensações, numa contextualização que implica um corpo em movimento, e na contemporaneidade, percebe-se que cada vez mais está correlacionado aos processos vitais do organismo e processos de conhecimentos, e na epistemologia evolucionista, o conhecimento como processo vital de sobrevivência e interação do ser vivo, onde o corpo não é um aglomerado de ossos e músculos mas algo que exterioriza e interioriza nossas ações, refletindo-se…